【正文】 手續(xù),中考和高考回戶籍所在地，須支付高昂學(xué)費(fèi)。安全意識差，自我保護(hù)能力較差，心理上也缺乏防范意識。容易產(chǎn)生行為偏差義務(wù)教育留守兒童正處在身心發(fā)展時期自律能力不強(qiáng)，容易受到外界和其他人的負(fù)面影響。父母外出務(wù)工的情況下，缺少了監(jiān)督和家庭輔導(dǎo),對兒童帶來心理上的影響。致謝：感謝家鄉(xiāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們本次調(diào)查的支持，感謝老師們的配合與理解，以及學(xué)生和家長們的傾情講述。為了縮小與發(fā)達(dá)國家同齡人群的差距，甚至與他們站在同一起跑線，我們要付出哪些努力，解決什么樣的問題，是關(guān)鍵。這也是很棘手的事情！我們要求社會轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的教育改革，但是面對教育的特殊性，如何改？改成什么樣式的教育才更符合我們的現(xiàn)實(shí)？才能更好地為青少年的成長提供良好的環(huán)境？提高國民素質(zhì)？在信仰缺失的時代為他們提供一個塑造健全人格的機(jī)會？教育是工具，也是發(fā)展所必須的支撐的基礎(chǔ)。而對于民辦教育的迅速發(fā)展，家長寧愿付出高額就讀費(fèi)而不愿選擇免費(fèi)的問題，教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示，一方面是由于家庭有錢，就算是相等的教育教學(xué)，家長們也希望在城里，而不愿留在農(nóng)村。民辦學(xué)校的興起得到政府和教育部門的大力支持，希望更好地完善本地區(qū)的義務(wù)教育。結(jié)論：據(jù)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示，目前民辦教育迅速崛起，這是發(fā)展的必然趨勢，家長都希望孩子可以得到更好地教育，在具備相應(yīng)的能力和條件后自然地會選擇更好地教育。家長表示，學(xué)校有事都會及時地聯(lián)系家里，還專門開通了校訊通，各方面的資料都可以及時得知，方便了家長與學(xué)校的聯(lián)系。學(xué)生反應(yīng)老師的素質(zhì)很高，不會像其他學(xué)校的老師隨意的打罵體罰，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。而評價普遍較高的龍華中學(xué)，筆者了解到，學(xué)校招生嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校也是全封閉制的管理，師資力量充裕，雖然管理較嚴(yán)，不過學(xué)生和家長評價很高。家長們在了解到孩子的情況后向縣教育局作出反應(yīng)，在二零一二年一月十八號，縣教育局做出批示，責(zé)令華宇中學(xué)停學(xué)整改。一位家長指著自己蓬頭垢面的孩子，稱孩子簡直與混混無異，生活比監(jiān)獄的生活還不如，孩子還沒有進(jìn)行期末考試，家長們已經(jīng)不愿意等待，將孩子帶離了學(xué)校。據(jù)一位曾經(jīng)在此學(xué)校工作的老師表示，華宇學(xué)校不單純地是小學(xué)或者初中，凌亂紛雜，招生有小學(xué)，初中，甚至曾經(jīng)開設(shè)過高中教學(xué)班和職業(yè)教育教學(xué)班，管理制度混亂，學(xué)生自由放任，學(xué)校配置的電教器材變相地成為學(xué)生的在校網(wǎng)吧，后來不得不廢除。學(xué)校教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不過大部分都是摸清情況后無法繼續(xù)留任，選擇離開，學(xué)校長期拖欠教師工資，學(xué)校6個月才給教師500元工資，很多老師不得不離開。而家長所選擇的民辦學(xué)校的質(zhì)量參差不齊，城區(qū)具有一定鑒別能力的家長在選擇時能夠謹(jǐn)慎地對待，而農(nóng)村地區(qū)家長一無所知，對于學(xué)校完全不了解，只能根據(jù)道聽途說的一知半解去選擇，在濉溪華宇學(xué)校被勒令調(diào)整前，筆者走訪得知，學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)設(shè)備很差，學(xué)校塵土飛揚(yáng)，教室簡陋，食堂就像一個破舊的工廠的框架，到處灰蒙蒙的，狀況極差。陪讀的家長很少有時間去額外地賺錢，浪費(fèi)了時間和精力，效果不敢保證，只求孩子能夠爭氣。出租房簡陋，陪讀家長一般是母親，父親外出打工可以賺取更多的錢來維持家用。還有部分家長自孩子上小學(xué)開始就通過各種渠道把孩子送入城里的小學(xué)，濉溪縣縣城很多小學(xué)都有接收來自農(nóng)村地區(qū)的孩子，繳納高額的擇校費(fèi)，由于公辦城區(qū)小學(xué)不是寄宿制，很多家長便選擇在學(xué)校附近的出租房租賃一間房屋，由家長陪讀。家長大約算了一筆帳，一個孩子上學(xué)，一年的花費(fèi)大概在萬余元左右，對于農(nóng)村家庭來說不是小數(shù)字，很多家庭的家長紛紛出去打工掙錢，完全地把孩子托付給了學(xué)校。而選擇民辦學(xué)校，家庭的付出更大，一般中學(xué)，由于國家減免政策，學(xué)生需要繳納的費(fèi)用一般只有保險費(fèi)等幾十元錢，民辦學(xué)校一學(xué)期的書本費(fèi)和雜費(fèi)達(dá)到上千元，據(jù)了解，差一點(diǎn)的位于農(nóng)村的民辦中學(xué)，學(xué)費(fèi)在1200元，位于城區(qū)附近的達(dá)到2000元以上，例如，廣文學(xué)校一學(xué)期要繳納2750元的費(fèi)用，包括伙食和住宿的費(fèi)用，比較有名的，辦學(xué)條件較好的龍華中學(xué)一學(xué)期的費(fèi)用是2800元。城區(qū)家長一般也是選擇民辦中學(xué)，認(rèn)為公辦中學(xué)在學(xué)習(xí)、監(jiān)督各方面的責(zé)任心無法與民辦學(xué)校相比，在沒有競爭壓力的公辦中學(xué)里，教師的壓力較小，在自己工齡和職稱達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的情況下，待遇各方面不會受到很大的影響，而民辦學(xué)校的老師，取得的成果直接和自己付出的努力有關(guān)，責(zé)任心更強(qiáng)。中央教育部逐年地減免了義務(wù)教育階段的教材費(fèi)和其他費(fèi)用，希冀通過各種努力減輕家庭負(fù)擔(dān)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的貧困家庭的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力。對于自身的無奈和處于對學(xué)生的關(guān)愛，老師們表示，希望教材不要編制的這么難，要以學(xué)生的實(shí)際需要為目標(biāo)去研究編寫教材，現(xiàn)在的教育投入還是太少，希望每個學(xué)校都能小班化教學(xué)，更加合理地分配師生比例，真正是為了學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)考慮問題，而不是把社會等方面的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們失去熱情和自我的發(fā)展。不過，對于淮北市每年舉辦的觀摩課，教師們評價很高，認(rèn)為貼近教學(xué)，對于自身教學(xué)有很好地啟發(fā)作用。老師們表示，目前的教育情況只能是掛在墻上的數(shù)字，在現(xiàn)實(shí)情況面前，換湯不會換藥，雖然學(xué)校的硬件設(shè)施有所改善，但是教學(xué)的情況不容樂觀，現(xiàn)實(shí)的教育仍舊是應(yīng)試教育，考什么，教什么，學(xué)生的基礎(chǔ)知識打的牢，不過學(xué)東西比較死，不會發(fā)散思維，動手能力也差。老師們表示，并不是不想去管理，只是，普遍的都是每個班學(xué)生人數(shù)50,60，有的甚至有70,80個，老師照顧不過來這么多學(xué)生，學(xué)生人數(shù)過多，紀(jì)律都不容易維持，上課更是不容易，更沒有時間去管理其他的學(xué)生，實(shí)在沒有辦法的才會進(jìn)行教育，不過收效甚微，老師們只能在不影響教學(xué)的情況下不加理會。通過問詢老師，得知，小學(xué)大部分是礦工子女，還有一部分是周圍的農(nóng)村子弟，據(jù)老師介紹，學(xué)生的學(xué)習(xí)不理想，礦上的子弟還能應(yīng)付，而農(nóng)村的孩子實(shí)在不行。學(xué)生的成績是衡量各方面的標(biāo)準(zhǔn)，這就迫使老師不敢放松，更不敢輕易地嘗試，只能在穩(wěn)中求穩(wěn)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練式反復(fù)學(xué)習(xí)，通過加大作業(yè)量和頻繁的考試來保證學(xué)生的成績，對于學(xué)生是否真正的接受無法去探知。更多的學(xué)生連識記也無法按照老師的節(jié)奏做到。一位小學(xué)教師表示：“低年級語文教材比原來的教材改的更離譜，增大識字量，出發(fā)點(diǎn)是好的，可是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一個學(xué)期要從原來的識認(rèn)200個字，到現(xiàn)在500字，學(xué)生這么小，好可憐，反復(fù)的寫，認(rèn)。很多老師表示，現(xiàn)在小學(xué)的課程安排不符合規(guī)范，為了出成績，現(xiàn)在小學(xué)從三年級開始學(xué)習(xí)英語，數(shù)學(xué)課成為學(xué)生最多的課目，其他的課目，例如，勞動實(shí)踐，每周一次，有的根本沒有，音體美等課程低年級多一些，高年級的少一點(diǎn)，增添了電腦學(xué)習(xí)課，任課老師一般由主課老師兼任，缺少專職教師。課改，這個被提及幾年的話題，在師生眼里，非但沒有減負(fù)，反而更加地令學(xué)生感到疲倦，師生在“減負(fù)”的課改面前不堪重負(fù)。按照中小學(xué)師生配備比率，政策要求的是每名老師安排二十一名學(xué)生，而該小學(xué)的情況比較好，每名老師需要管理不到二十名學(xué)生。對于老師自身的一些培訓(xùn)，學(xué)校老師表示基本形同虛設(shè)，很少聽到學(xué)校有這樣的安排，一位老師說估計這是對于學(xué)校的骨干教師的培訓(xùn)，情況了解很少，老師的自身進(jìn)修就是自己的事情。一位老師說，可能在學(xué)歷上面與城里老師有差距，但是這不能說明教師素質(zhì)就比他們的差。農(nóng)村的孩子放學(xué)后就是在泥土里玩耍，城里的孩子可以聘請家教，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，這樣就很大程度上令老師減弱了教學(xué)的壓力。談到現(xiàn)在生源流失，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示沒有辦法的事，學(xué)校條件差，對學(xué)生的管教不可能像一些寄宿學(xué)校那樣周全，家長為了孩子好送去城里能夠理解。雖然說老師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長，但是生活和教學(xué)的壓力，老師了解每個學(xué)生的舉動，不過也不能很好地去交流，只能是發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生異樣時去查問一番。其中緣由不難得知。課本越改越難，主課的教授已經(jīng)很費(fèi)力氣，實(shí)在鮮有時間去關(guān)注別的事。老師們叫苦不迭，雖然口口聲聲的素質(zhì)教育，可是每年都會有抽考考試，老師們在忙于正常教學(xué)的同時，還要應(yīng)付各種檢查，在兄弟學(xué)校的抽考比賽中如果名次靠后就要受到批評。學(xué)生下課就是在班級門前站一會，一位主任表示，現(xiàn)在的孩子還不如以前的學(xué)生有玩耍的空間，很無奈，但是沒辦法！據(jù)一位五年級的教師介紹，雖然看起來學(xué)校的師生比例是合理的，但是實(shí)際上很短