【正文】 造性地進(jìn)行表達(dá)交流。游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。掌握教學(xué)動態(tài)主要通過多方面的觀察 ：滿分：2分第三篇：英語教學(xué)法英語教學(xué)法交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。這時你認(rèn)為是哪些情況的反映：，需要來點(diǎn)兒唱歌之類的活動振奮一下，需要改變教學(xué)內(nèi)容或活動方法，需要幫助解決，需要加快速度滿分：2分 :滿分：2分，英語教師必須向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。）V，歷史、地理有時要記住外國的 國名、地名，理化、生物課有時要解釋外國術(shù)語，漢語知識尤其與英語教學(xué)相關(guān)。滿分：2分1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances. descriptive grammar prescriptive grammar traditional grammar滿分：2分、上課不聽課乃至離家出走的學(xué)生，你的看法和對策是：，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了，好不到幾天又故態(tài)復(fù)萌，這些學(xué)生最好回家或轉(zhuǎn)走，染上了不良習(xí)慣，父母不愛，同學(xué)不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅(jiān)持關(guān)心、幫助他們滿分：2分 of the following is focused on writing ? pictures according to their the pictures according to the the pictures with the on the ：2分 of the following should we examine if we want to assess the students39。滿分：2分 要兼顧流利性和準(zhǔn)確性。24.“場獨(dú)立型” 的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獨(dú)立性較強(qiáng)，喜歡與人交往，是感性的學(xué)生。滿分：2分，閱讀有 跳讀、掠讀 和細(xì)讀 之分。滿分：2分。通過閱讀把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分析主要信息，歸納主題大意。 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一、維持交際以及提高交際效果而采取的策略。滿分：2分，一是讓學(xué)生了解語言知識，二是語言性練習(xí)。，說明這次測試的信度是不可取的。，語言有很豐富的文化內(nèi)涵； 英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素、學(xué)習(xí)新材料和運(yùn)用語言時的思維和行為。，掌握這個工具。滿分：2分。但過了不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒懂。滿分：2分。滿分：2分。第二篇：英語教學(xué)法英語教學(xué)法一、判斷題（共 27 道試題，共 54 分。李陽老師本人和他的一些杰出信徒們運(yùn)用這套方法“煉”出了一口出色的英語口語?！隘偪裼⒄Z”李陽老師倡導(dǎo)的“瘋狂英語”主張“用嘴來學(xué)習(xí)英語”，用近乎瘋狂的激情來解放中國學(xué)生內(nèi)斂的性格，從而點(diǎn)燃開口學(xué)英語的熱情，并形成勇于表現(xiàn)自己的健康人格?！杜媾嬗⒄Z》以錄音帶的方式提供可理解的英語環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在“聽”的過程中潛移默化地習(xí)得英語。座右銘：何以解憂，唯有學(xué)習(xí)！北京師范大學(xué)辛沛沛博士組織編寫的《沛沛英語》提出用“不背單詞”的方法來記單詞，用“不摳語法”的方法來學(xué)語法。退休生活為他寫作提供了大量時間，三年來他寫作與翻譯出版了二十多本著作，被人譽(yù)為 cyber writer（電腦時代作家）。由于他的著作是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫成的，可操作性強(qiáng)，出版后很受讀者歡迎，有的被評為全國最優(yōu)秀暢銷書。他52歲時刻苦學(xué)習(xí)電腦，熟練掌握了五筆字型，總結(jié)出了很多巧學(xué)巧用的經(jīng)驗(yàn)，出版了《巧用電腦寫作與翻譯》等六本著作。他 45 歲時為了擺脫聽不懂說不了的啞巴英語狀態(tài)，發(fā)奮自學(xué)英語口語，早起晚睡，工作之余每天學(xué)習(xí)五小時，節(jié)假日學(xué)習(xí)十幾個小時，長年堅(jiān)持不懈，一年半內(nèi)用壞收錄機(jī)十幾個部次，終于成為口語 翻譯，并總結(jié)出了“聽、寫、說、背、想”五法并舉的“英語學(xué)習(xí)逆向法”，出版了《逆向法巧學(xué)英語》等五本有關(guān)英語的專著。1978 年因科技工作中成績突出，出席了總參謀部通信部和總參謀部科技大會，并被評為先進(jìn)科技工作者。鐘道隆將軍干一行鉆一行，1958 到 1976 年間，他先后在西北戈壁灘、青藏高原和內(nèi)地山溝里從事國防通信工程的勘察、設(shè)計(jì)與施工工作。畢業(yè)后長期從事國防通信工程建設(shè)、科研管理與教學(xué)管理工作。1951年參加中國人民解放軍，先后學(xué)習(xí)報務(wù)與機(jī)務(wù)，1952 年入中國人民解放軍通信工程學(xué)院有線系學(xué)習(xí)。很多學(xué)生雖然能聽懂錄音，但拼寫單詞時屢屢出錯，因此銳氣大失。鐘教授年過半百后親自學(xué)英語的成功經(jīng)驗(yàn)以及他在一些大城市開辦的“逆向英語輔導(dǎo)班”培訓(xùn)出來的優(yōu)秀學(xué)員，也證明了“這種笨辦法往往能煉出真功夫”。既聽又寫，耳腦手眼并用，學(xué)得扎實(shí)。鐘道隆教授的“逆向?qū)W習(xí)法”的貢獻(xiàn)就在于：通過“聽寫－跟讀－朗讀－背誦”等環(huán)節(jié)，在英語學(xué)習(xí)者的“犁耙”上提供具體的、準(zhǔn)確的“壓力”，從而扎扎實(shí)實(shí)地把英語學(xué)好學(xué)到位。到底怎樣在學(xué)習(xí)的“犁耙”上增加壓力？壓力輕了，速度快卻不扎實(shí)。其根本原因還在于掌握得不扎實(shí)。畢竟，只靠閱讀來提高成績，是不夠的。如何幫助學(xué)生記住這些單詞，很多英語教師顯得無能為力。不過，在使用“字母－音素－音標(biāo)”三位一體教學(xué)法的過程中，相當(dāng)一部分教師僅限于規(guī)則單詞的