【正文】 忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。（3）指名讀，大家評議。（三）（1）我們再看13自然段，這是在我即將離開外公時他對我說的一段話，想一想此時的外公應(yīng)用怎樣的語氣對我說這段話？（學(xué)生討論：語重心長，教育，長輩對晚輩的關(guān)愛，期望之情等。（二）（1）外公由梅花聯(lián)想到什么？（2）自由讀外公說的話，想想還有哪些有氣節(jié)中國人？（學(xué)生反饋，說自己知道的有氣節(jié)的人。）（4）每個同學(xué)試著讀出這種感情。）（3）你見過梅花嗎？想再看一看嗎？一會兒我們一起來欣賞梅花，邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗想一想梅花與其他的花到底有什么不同。第三件事: 她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。（4）指名讀。第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（1）指名讀（2）同學(xué)評議：聲不在高，批評的分量重，十分嚴厲。（3）你們想試一試嗎？每個人試著讀讀。第一件事：讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。6 請你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組同學(xué)聽，小組同學(xué)來評議。（初步感知）（1）外公落淚我拍手笑（2）外公發(fā)脾氣我不理解（3）外公哭起來我不明白（4）外公送我梅圖我不知為什么（5）外公送我手絹我不解（板書五件事）4 從“我”的表現(xiàn)中，你體會到什么？（總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。（4分）（學(xué)生用心去讀書，養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣。（(學(xué)生聽，進入情境。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。）上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個問題，為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題，深入的學(xué)習(xí)課文。④自己讀一讀所畫的句子。）②教師導(dǎo)語：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心。e、分別那天，外祖父有把繡著梅花的手絹送給“我”。c、外祖父因不能回國而難過得哭了。④用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？（五件事：a、外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流出眼淚。②小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點指導(dǎo)“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音，指導(dǎo)“幽、衰、葬”的字形。教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進課文，來解答心中的困惑。③揭題釋題。第一課時 導(dǎo)入揭題①（教師板書“梅花”二字）你見過梅花嗎？你知道梅花的品格嗎？ 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。②自學(xué)生字詞。課前準備①查找有關(guān)梅花的資料。③從課文中感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。學(xué)習(xí)目標①認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂、縷”等14個生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。在他眼里梅花有著堅強不屈的靈魂，他把這種靈魂視為中國的民族魂，并以此鞭策自己，不忘自己是個中國人，表現(xiàn)出他的一顆中國心?！睹坊ɑ辍愤@篇課文以梅花為線索，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。盡管如此，本環(huán)節(jié)的教學(xué)仍然不能馬虎，這就像萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)很重要。正音：間、重、?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生理解詩意的環(huán)節(jié)中，我采用的是常規(guī)的教法，沒有什么特別之處：1．初讀詩歌，感知內(nèi)容。3．學(xué)生練寫。找尋規(guī)律，識記生字1．找出本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。我們在朗讀這些詩詞時，一定要想象畫面，要用心體會他們的感情。13．全班交流，師引導(dǎo)體會“風(fēng)一更??無此聲”。11．王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。”（提示：頭腦中想象情景）9．這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)的掛念。6．詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？ 7．小組內(nèi)交流：說說下面那句詩的意思?！睆倪@句詩中你讀懂了什么？ 4．學(xué)生同桌互相說一說，指名說。2．指名答。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達的？5．你感受最深的是什么？任選一首讀。2．指幾名學(xué)生讀，正音?；貧w整體，深化體驗1．漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀??！讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。5．你從哪里讀出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢？ 6．引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解。再好好讀古詩。品評詩句，升華情感1．這么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣陶醉其間了嗎？ 2．詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。了解王安石推敲用“綠”字的故事。男女生賽讀。8．聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天，仔細觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。7．請你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。5．指數(shù)名學(xué)生說?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。賞析詩句，感悟詩境1．剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”這句詩（出示），我們一起來讀一讀吧。2．自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達的感情。）交流資料，了解詩人課前，你收集了詩人的哪些資料，請用簡潔的語言說一說。（板書課題。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢？ 2．是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。教學(xué)過程 第一課時談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。2．了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。重難點：體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。2．體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。五 古詩詞三首課文簡說。注意與生活緊密聯(lián)系起來，走進生活，感受生活，體會作者的內(nèi)心世界通過反復(fù)走進文本，多種形式的閱讀課文，讓學(xué)生感受作者的思鄉(xiāng)情。因此，感受鄉(xiāng)情，體悟鄉(xiāng)愁，品味生活，就像是一杯香茗，飄著悠悠茶香，越品情越濃?！豆旁娫~三首》3課時《梅花魂》2課時《桂花雨》1課時《小橋流水人家》1課時《口語交際及回顧拓展二》3課時五、教學(xué)措施：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人魂牽夢繞的地方。習(xí)作是想象作文，基于對家鄉(xiāng)的熱愛與關(guān)注，想象20年后回故鄉(xiāng)的情景，是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù)?！缎蛄魉思摇肥瞧馁|(zhì)兼美的散文，語言清新流暢，一個“愛”字通篇全文，為我們描繪了一幅夢中江南水鄉(xiāng)圖，也為我們撥動了心底的那根思鄉(xiāng)之弦?！豆鸹ㄓ辍吠ㄟ^和作者一起沉浸在童年的美好回憶中，喜歡桂花的迷人香氣，難忘幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，從而體會作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻又時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人得生命之中。詩句語言凝練，意境優(yōu)美，尤其是詩人能借助日常生活一些小小的片段——寄家書得思想活動和行動細節(jié)，真切細膩的抒發(fā)了自己內(nèi)心得到感受。體悟鄉(xiāng)愁，與作者內(nèi)心心靈的碰撞，激發(fā)我們的建設(shè)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊味。學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。重點：會寫18個生字，會認21個生字，能正確讀寫文中的重點詞。體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。呂巖牧童臥黃昏月明草、笛、蓑衣舟過安仁作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。）（二）作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。村居》描繪了一幅優(yōu)美閑適的鄉(xiāng)村生活圖表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛，同時也展示了詞人那極富人情味和生活情趣的內(nèi)心世界。（二）用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。）5．讀讀看，從讀中感受到了什么呢？6．同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。4．追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子?！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）學(xué)生朗讀?！蹦愀惺艿搅耸裁矗浚ê啒愕泥l(xiāng)間生活，但很美。（注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。5．出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們通過你喜歡的途徑進行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。讀讀、看看、想想。3．讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。2．請同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。2． 村居，詞的題目。清平樂(yu232。詞，詩歌的一種。i，左窄右寬，“眉”字撇寫的舒展些。i，左右同寬，“酉”寫的略長。南宋愛國詩人、軍事家和政治家。今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。第二課時 教學(xué)過程一、揭題，初知“美”復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知。（五）拓展延伸，想象畫卷1．選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面，感受意境?！皬?、使風(fēng)”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們不是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)?！闭f說詩意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小漁船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。木字旁，左右結(jié)構(gòu)，組詞：棹夫遮：zhē，掩蓋。“?”字頭，上下結(jié)構(gòu)，組詞：長篙 棹：zh224。與尤袤、范成大、陸游合稱“中興四大家”。2．學(xué)習(xí)第二首詩。（可愛、調(diào)皮、疲倦）（6）從《牧童》這首詩中，你能感受到什么？《牧童》一詩不僅讓我們感受到“日出而作，日落而息”安然與恬靜的生活，也讓我們感受到了牧童心靈的無牽無掛、自然放松。（4）主題思想《牧童》這首詩向我們描繪了黃昏牧童歸來后休憩的場景，表達了詩人對遠離喧囂、安然自樂生活的向往和追求。詩人似乎只把他之所見如實的寫了下來，卻讓讀者不僅浮想聯(lián)翩。釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。②“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來。組詞：蓑衣、蓑笠（3）課文詳解①“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！芭！逼惨?，豎長而挺拔。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。呂巖考過科舉，做過縣令。（1）作者介紹大家聽說過“八仙過海”的故事嗎？誰知道“八仙”是哪八個人？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。3．老師參與學(xué)生的研究。2．在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？(三)精讀詩文，走近畫卷1．你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。（二）初讀詩文，展現(xiàn)畫面1．今天我們來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。四、教學(xué)準備：多媒體五、課時安排：2課時六、教學(xué)過程 第一課時（一）導(dǎo)入語有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。二、教學(xué)重點：理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。（三）過程和方法：認識本課4個生字，會寫7個認識的字。第二篇：小學(xué)語文五年級古詩三首教案古詩詞三首（五年級下冊2單元第五課）一、教學(xué)目標（一）知識和能力：誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。發(fā)生：催發(fā)植物生長。曉看紅濕處，花重錦官城。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。逐：追趕。將：率領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。n y月黑：沒有月光。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。不適：不悅，不快。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。夕陽無限好，只是近黃昏。于：比。徑：小路。[注釋]山行：在山里走。山行 杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。返景：夕陽返照的光。空：詩中為空寂、幽靜之意。柴，一作“寨”。返景入深林，復(fù)照青苔上。背一背（搜集）描寫傍晚或夜景的古詩?？蓱z/九月‖初三/夜，露似/真珠‖月似/弓。）讀這首詩時，應(yīng)想象詩中所描寫的優(yōu)美景色，四句出現(xiàn)兩幅畫面，在想象畫