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正文內(nèi)容

五年級下冊第11課晏子使楚-文庫吧資料

2024-10-08 21:06本頁面
  

【正文】 交流楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞??讓晏子從這個洞里鉆進去。二、抓中心句,理解脈絡(luò)(1)同學(xué)們,一句話往往能告訴我們許多信息,從這句話中你想到了什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生,在這之前,楚王_______________。下面請大家打開課本,把文章速讀一遍,用“”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。繼續(xù)讀課文。嘗試給課文分段()找出課文中寫晏子與楚王的三件事,做上記號,快速讀一讀。(學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補充。(3)想想課文主要講了什么事?小組里交流生字讀音,字形字義。fū”,是官職的稱呼。(2)想想課文講了什么事? 2.檢查自學(xué)情況(1)生字新詞(注意“大夫”的讀音,現(xiàn)在讀“d224。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》(出示課題,齊讀課題)2.學(xué)生理解“使”—出使,說說課題的意思。他就是“晏嬰”,人們都尊稱他為“晏子”。第一課時一、簡介背景,揭示課題1.二千多年前,我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,其中齊國和楚國是大國。三、教學(xué)難點:體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神。體會晏子的語言中蘊含的智慧。2.分角色朗讀課文。七、板書設(shè)計能言善辯熱愛祖國正氣凜然第四篇:《晏子使楚》《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字。六、作業(yè)搜集《晏子春秋》等古代書籍中的智慧小故事。全書共8卷,記錄了晏子的215個小故事,通過一個個生動活潑的故事,塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象。正是晏子的能言善辯讓楚王自取其辱,正是晏子的愛國熱情讓他不辱使命,正是晏子的凜然正氣使楚王不敢不尊重晏子不敢不尊重齊國了,更是這些原因讓晏子其人其事永載史冊千載傳誦!幻燈出示《晏子春秋》簡介:《晏子使楚》這個小故事選自于中國最古老的傳說故事集——《晏子春秋》?!薄妒酚洝荜塘袀鳌饭?jié)選教師朗讀,適當(dāng)解釋。大街肩摩股擊,小巷熙來攘往,殷實而富足。許多年后,晏子早已離開了人世,齊王在一次早朝時回想起這段往事,他感慨萬千地寫下了這樣的話語——幻燈出示:“念晏卿舌戰(zhàn)楚王,臨危不懼,大義凜然。隨機板書:能言善辯、熱愛祖國、正氣凜然憑著晏子的能言善辯,滿腔愛國熱誠和浩然正氣,使楚王不敢不尊重晏子了。五、拓展總結(jié)楚王三次侮辱晏子,都被他一一駁倒,楚國反被取笑,三個“只好”說明了什么? 可以談楚王,也可以談晏子。各自排演。表演要求:可以進行創(chuàng)造性的表演。簡單交流。同樣的道理,——————。根據(jù)他們之間的關(guān)系完成下列句子?!H?、遷移練筆楚王三次侮辱晏子,都被他一一駁倒,他的絕招就是三段論,三句話一層一層推進,有序而嚴(yán)謹(jǐn),從容而縝密,你能用他的方法說說下面兩個話題嗎?幻燈出示:話題一:楚王尊重的是比他厲害的對手。)晏子“面不改色”說明什么?(胸有成竹、從容不迫)你能用三段論的方式說說晏子的話嗎?言下之意是:楚國社會風(fēng)氣不好。楚王為什么是“笑嘻嘻”地說呢?(直接對齊國的侮辱。自由讀第三次交鋒時的對話。五、板書設(shè)計晏子使楚楚王晏子侮辱反駁不敢不尊重第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡單復(fù)述前兩次交鋒的內(nèi)容。我們已經(jīng)學(xué)了前兩次交鋒,請一個同學(xué)當(dāng)楚王、一個同學(xué)當(dāng)晏子,我們大家讀敘述部分,讀出不同人物的性格特點。)我們發(fā)現(xiàn)晏子反駁楚王的侮辱時都用這樣的方法,這就是三段論。第二層:我最不中用,就派到這兒來了。(4)說說晏子這幾句話的言下之意是什么呢?你是怎么知道的?可以用剛才的方法把意思一層一層地說一說。抓住“嚴(yán)肅地、裝著很為難的樣子、拱了拱手”體會晏子以退為進的聰明機智。(像第一次一樣是對晏子個人的侮辱,既而侮辱齊國。第二次交鋒時,我們又該怎樣來讀楚王和晏子的話呢?(同桌討論,交流讀法。第三層:楚國到底是個什么樣的國家?(言下之意:楚國是狗國。讀了晏子的語言,你體會到了什么?隨機板書:不卑不亢、沉著冷靜、以國家大局為重(5)說說晏子說的話有幾層意思?出示:第一層:這是個狗洞,不是城門。晏子這樣說話可以嗎?會產(chǎn)生什么后果呢?是啊,明知有氣現(xiàn)在也只能暫時忍著,那又該怎樣說呢?(心平氣和、不卑不亢地說)練一練。再齊讀文中原句。”并將句子幻燈出示補在晏子說的話前面。請同學(xué)們看這三次交鋒對話中,只有第一次沒有直接寫楚王的語言,你能將描寫楚王的句子改成他的語言嗎?(1)可以改成:楚王吩咐手下說:“晏子身材矮小,在城門邊開個五尺來高的洞。(楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?”晏子面不改色,他站起來說:“??同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國,就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧。我最不中用,就派到這兒來了。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?”)楚王一計不成又生一計。我要是訪問‘狗國’,當(dāng)然得鉆狗洞。讀后交流,學(xué)生在教師引導(dǎo)下依次說出楚王和晏子的言語并按三次交鋒的順序幻燈出示。(尊重學(xué)生個性見解。(3)邊讀邊想,課文講了晏子出使楚國時的哪些事?(1)出示“大夫”,(指生讀)dafu你知道是什么意思嗎?如今這個詞語還可以怎么讀?(指生讀)daifu 大夫就是?(2)交流:晏子出使楚國時發(fā)生了什么事,結(jié)果怎么樣?晏子出使楚國時楚王三次侮辱晏子,但晏子巧妙反駁,使得楚王不敢不尊重晏子了。今天,我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事,來看看他究竟有什么過人之處。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件教學(xué)課時:2課時第一課時一、揭示課題、導(dǎo)入新課我國歷史上的春秋時期,出現(xiàn)過許多政治家、思想家,晏子就是其中一位。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。4.理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。3.能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。教學(xué)目標(biāo):1.正確流利、有感情地朗讀課文。三個小故事的記敘方法基本一致,都是先寫楚王想侮辱晏子,再是寫晏子智斗楚王,最后寫楚王只好認(rèn)輸。(劇終)第三篇:五年級下冊第11課 晏子使楚11晏子使楚教材分析:這是一篇歷史故事,選自林漢達主編的中國歷史故事從書中的《春秋故事》。大王,請問這是什么原因? 楚王:因為水土不同吧?晏子:是啊,齊國的人在齊國能安居樂業(yè),好好勞動,一到楚國,就做起盜賊來了,也許是兩國的水土不同吧。楚王:(笑嘻嘻地)齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?(眾大臣及武士等哈哈大笑)晏子:大王怎么不知道哇?淮南的柑桔,又大又甜。我最不中用,就派到這兒來了。楚王:實話實說,我不生氣。怎么說齊國沒有人呢?楚王:既然你們齊國有這么多人,為什么打發(fā)你這么一個人來呢?晏子:(為難地)您這一問,我實在不好回答。大伙兒都把袖子舉起來,就能夠連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就能夠下一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀。你去問問你們大王,楚國到底是個什么樣的國家?畫外音:衛(wèi)兵向楚王報告了晏子的話,楚玉只好吩咐大開城門迎接晏子。衛(wèi)兵:我國大王說了,你人矮,只配從這小洞里鉆進去。晏子來到楚國城下,只見城門關(guān)著,在城門旁開了一個小洞——。而晏子說(),楚王
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