【正文】 、習作都有很大的幫助。．多讓孩子讀書。并且家長可以經(jīng)常表揚上幾句，孩子顯得格外高興。3．讓孩子有一種成就感，寫完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不著的時候怎么想、怎么做的？”家長的用意很簡單，就是讓孩子圍 繞文章中心表達的更具體，更生動，學會表達，幫孩子度過一個難關(guān)?！蔽艺f：“我就??”就這樣，當孩子遇到問題或卡殼時，這位家長就給孩子一點提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小 魚。家長說：“我看到??”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在 自由自在地玩耍?！焙⒆娱_始敘述：“前天，我們一家到北湖去玩?！毙那樵趺礃?？孩子說：“我很高興。舉個例子：比如一位家長在引導孩子寫到小北湖游玩的文章的時候，可以先問問孩子 想寫什么？孩子說：“寫去小北湖玩的事。因為孩子年齡比較小，她還不會組織語言，不會確定文章的中心，所以我們應(yīng) 該扶一把。3)寫作之前，讓孩子口述。而且能夠?qū)懗稣媲閷嵏小＃畮椭⒆舆x材。你要向別人介紹你去過的 一個地方，你就要講清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。你想怎么寫就怎么寫，把自己的想法盡量表達清楚就行了。我覺得以下幾點，可以供給大家參考：1．經(jīng)常交流。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來。這樣一步步的推進，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利于發(fā)展學生的思維。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情 節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起 來。寫具體。低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。通過剛才的觀察和說話，孩子已經(jīng)有了一定的話可以寫，再鼓勵他們寫下來時，也就不會無話可說而煩惱了。有時 看單幅畫面說話，學生可以說出很多詞來形容，有的學生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導寫，就容易多了。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在引導孩子說的時候，還要注意啟發(fā)學生的 求異思維。在說寫訓練中。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。三、說是輪廓?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，寥寥幾句，其原因就是沒有 發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學生的想象能力，“想象”這一環(huán)節(jié)必不可少。二、想是血肉。如講述一件事情的，就要按照時間順序講清楚這件事情。（4）敘述圖意。（3）觀察細節(jié)。（2）觀察背景。如果是多幅圖，寫話時，要引導孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物 形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。因此，讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事情發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容是至關(guān)重要的。要使文章能準確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。那如何寫好看圖作文 呢？下面就這個問題，我談幾點自己的看法，希望對各位家長朋友指導自己的孩子寫好習作，能夠起到拋磚引玉的作用：一、看是骨頭。但是，當我們面對單 幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。第三篇：如何指導二年級看圖寫話如何指導孩子完成看圖寫話每個老師和家長都知道習作在學生的學習生涯中是多么重要，因此，寫好作文也成了每個老師和家長都希望孩子能做到的事。心理想法和語言，二者一樣不能丟。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。這樣能促使孩子掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。孩子可根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。四、課外大量閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。當孩子在家中口述內(nèi)容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當加以點撥，把內(nèi)容表達完整，既促使孩子說話水平的提高，又可以鍛煉孩子的口頭表達能力。在看圖寫話前，首先指導孩子看好圖，說好話。要積極引導孩子進行思維訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，讓孩子插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導孩子通過仔細觀察畫面，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。這對他們表達能力的提高有著重要意義。事情的觀察分析。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點?！边@就沒有考慮環(huán)境因素來確定地點。地點的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎(chǔ)上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。舉例說明：孩子穿著泳衣在水里游泳，自然想到時間是夏天。時間的判定需要孩子把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗相結(jié)合，綜合分析。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓孩子掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。這里和大家交流一下指導孩子看圖寫話的