【正文】 一段。指名讀第2自然段。（2）出示第二幅圖。2．指名讀第2～5自然段。1．第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。1．熟讀課文。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。左高右低。（六）指導(dǎo)書寫。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。秀麗：清秀美麗?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。（五）理解詞義。著：要和“著”區(qū)別字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。（四）匯報學(xué)習情況。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。教學(xué)時間 三課時第一課時教學(xué)流程：（一）引題激趣。教學(xué)重點、難點1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。）二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。最后，老師邀請小朋友們一起圖游我們大美中國！（出示祖國大好河山組圖，播放《我愛你中國》歌曲。在幅員遼闊的中國，擁有太多太多絕美的自然風光。（大自然的鬼斧神工）黃山還有哪些美妙的景色？請去過黃山的小朋友跟大家分享分享。伴隨著作者的文字，我們感受到黃山石頭的奇妙，欣賞了獨特的自然風光。（設(shè)計意圖：傳授方法，以讀促寫，既鍛煉學(xué)生寫作能力，又加深對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生真正成為語言的實踐者。（出示課后題中三幅奇石圖）小導(dǎo)游們，你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢？自主選圖，自主練寫。黃山可不只有這四種石頭，文章里還給我們介紹了———（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）學(xué)寫生字“狗”。實際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，換一種背誦的方式，進一步將課文中的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對低年級學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但也恰恰能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在愉悅的氛圍中提升學(xué)習能力。學(xué)生評價—推薦展示—評選獎項—簡短頒獎（“最具創(chuàng)意獎”“最佳解說獎”“最有風度獎”）。(2）練習背誦，爭取脫稿。同桌互說：告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么，并向他介紹這塊奇石。自主練說：這就是黃山奇石，安徽黃山四絕景色之一。有趣的名字、神奇的石頭，同學(xué)們學(xué)得用心，讀得動情，真棒！下面我們一起放松放松，來玩?zhèn)€游戲吧?！敖痣u叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，以此增強他們的學(xué)習責任感，使其學(xué)習主動性得到充分發(fā)揮。“每”“升”和“閃”。(2）小組內(nèi)讀一讀，找一找表示動作的字。（自主讀—畫語句—品讀詞句）：用剛才的方法，四人小組學(xué)習“金雞叫天都”部分。關(guān)注表示動作的“抱”“蹲”“望”，一塊冰冷的石頭，被這么一描寫，就好像活了一樣。長久堅持，學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（設(shè)計意圖：讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動筆墨不讀書。這巨石，好像____。，出示兩張石頭圖片，用“好像”“真像”將句子補充完整。讀“仙人指路”相關(guān)語句，圈出表示動作的詞語，指導(dǎo)讀。）三、探究名字“奇”，想象畫面。（與動物有關(guān)，好幾個都帶有“仙”字等。，師板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。（范讀）。二、初識奇石，叫醒我們的耳朵。？這堂課，老師就帶大家去看看黃山那里奇怪的石頭。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，老師想給大家畫個字，看你們能不能認出它。，嘗試用上“好像”“真像”說說其他奇石。擴展資料：二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：，會寫9個字，學(xué)習聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語意思的方法。，老師準備了幾種不同風格的樂曲，讓學(xué)生進行辨聽試讀，找出適合本課的音樂，讓學(xué)生知道本文寫得很美，應(yīng)配舒緩的樂曲，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。愿大家有機會一睹黃山的風采!【教學(xué)說明】本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例，是“以學(xué)生為中心”教育思想開發(fā)的，主要有以下三個特點。多么出色的小導(dǎo)游呀!六、拓展練習聽了你們的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地方。四、觀畫面黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家愿意嗎?運行課件出示奇石的畫面，想想給它們起個什么名字?(小組討論)?為什么這樣起?還有什么名字?!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會更有趣!同桌之間互相說說。再聽聽第三首，適合嗎?看來這三首只有第三首適合這篇課文。(4)老師為你們準備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀?先聽聽第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了。(3)同學(xué)們真能干!你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。(1)同學(xué)們，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾呀!請同學(xué)們打開繪圖工具，根據(jù)書上的描寫自己展開想象畫一畫。多種形式練讀。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面)?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運行課件的視頻部分)?剛才有的同學(xué)問道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了嗎?大家知道重點講了哪些奇石?三、學(xué)課文?它們奇在什么地方?剛才就有同學(xué)提到這個問題，我們學(xué)習小組一起討論討論好不好?下面就請學(xué)習小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。二年級下冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計8一、導(dǎo)入新課，喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧?真讓老師羨慕。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習了安徽黃山等風景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。四、作業(yè)：抄寫字詞。，加深理解。）讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W(xué)習課文《黃山奇石》（板書課題）。個人創(chuàng)意增減：一、揭示課題。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)學(xué)生練習。觀察字形，說說書寫時要注意什么。寫字教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。評選識字小能手。游戲檢測。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。同桌互相學(xué)習，檢查讀音。（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。啟發(fā)談話。今天我們就來學(xué)習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。觀察圖畫以理解詞語的意思。初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。搜集黃山的有關(guān)資料。教學(xué)重點：識字、正確流利有感情地朗讀課文 。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。睜開眼睛，把你想到的說出來。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。②提出不懂的問題。（5）學(xué)習第5自然段。小組討論學(xué)習：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說?！胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。?）出示第三幅圖。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。下邊我們就到黃山看一看吧！（二）逐段學(xué)習。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。第二課時教學(xué)過程：（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。2．寫生字詞。（七）作業(yè)。其：上橫短，下橫長。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。翻滾：多指水、云等上下滾動。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。重點理解：聞名：有名。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。找出最巧妙的識記方法。（三）小組討論，學(xué)習生字。同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。2．把課文中描寫的畫面想象出來。4．朗讀課文，并選兩段背誦。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。（4）體會寫法，滲透寫作方法師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習的這四段，每一段作者寫作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子，而第三段呢，是先寫樣子，再寫名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫呢？就是讓讀者感到寫的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？學(xué)習第六自然段師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來讀讀最后一段（學(xué)生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你————去給它們起名字呢！三、發(fā)散思維練習師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來說說它們像什么，給它們起個名字好嗎？（出示圖片，學(xué)生說像什么并起名字）四、全課總結(jié)師；學(xué)完這篇課文，誰能說說“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？師：由此我們看出黃山風景真是——秀麗神奇，聞名中外宣布下課。然后朗讀。d“金雞叫天都”一段，學(xué)生匯報后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話；其他學(xué)生講解。c“仙人指路”一段，學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生找出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子，板書：站、伸、指。如“翻滾的云海”讓學(xué)生解釋是什么樣子。讀后學(xué)生評價哪讀的好，教師相應(yīng)出示朗讀符號，讓所有喜愛這處景觀的同學(xué)都齊讀這一段。讀完后，你喜歡哪處景觀，就給你同桌講講它名字的由來，聽清了嗎？默讀開始（學(xué)生默讀后，同桌討論）（3）學(xué)生匯報（學(xué)生匯報哪段就講讀哪段）a“仙桃石”一段，出示圖片，學(xué)生講清名字由來后，提問：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個詞，并相應(yīng)板書。（學(xué)生畫在書上）準來匯報？（生說一處，師寫一處，名稱）（2）師：文中主要介紹了這四處景觀。（學(xué)生讀、評價，適當出示朗讀符號進行指導(dǎo)）齊讀第一段。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？（2）指導(dǎo)朗讀第一段。d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國哪些地方聞名中外呢？作為一名中國人你覺得怎樣？（板書：聞名中外）e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話）“尤其”一詞你還能換個什么詞來說，（特別）放在句子里讀一讀。（出示第一幅圖）誰能說說圖上都有什么？你覺得這里的風景怎樣？b師：我們看看書上用什么詞來形容黃山風景的。如果第四幅圖出現(xiàn)爭議，要留到一會再討論）。師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會找到答案的。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說說自己的感受。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激情引趣。教學(xué)難點：“翻滾的云?！庇捎谄綍r很難看到，所以是學(xué)生理解的難點。教學(xué)重點：通過觀察圖畫和理解語言文字，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙之處。習慣目標：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習慣，認真讀書，認真思考的習慣。指名分小節(jié)合作朗讀全文，其余同學(xué)邊聽邊思考：黃山的石奇在哪里？二年級下冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：知識目標：通過看圖學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處；理解重點詞語，積累詞匯，滲透寫作方法。給生字找好朋友（組詞）。一個人，在山邊（仙）。自讀本課生字，用好辦法識記。三、自主識字板示詞語：尤其、胳膊、形狀、風景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名學(xué)生自由朗讀詞語，帶讀正音：胳膊的膊念輕聲等。在交流中，隨機學(xué)習詞語，例如：仙桃石、山峰、巨石、風景區(qū)等等。揭題，齊讀課題。在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。四、總結(jié)課文齊讀全文激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情五、作業(yè)完全課后第3題向同學(xué)介紹你最喜愛的一塊奇石?；A(chǔ)好的同學(xué)還可讓他據(jù)文配畫。運用學(xué)法自學(xué)第四、五段①第四段，檢查學(xué)生找寫“仙人指路”神奇的詞語(站、伸、指)，點名朗讀，齊讀第四段。⑤指名學(xué)生朗讀。(抱、蹲、望)③這些詞語好在哪里?(把石猴子寫活了。議——讀句子，議論這些詞語