【正文】 2年的工作總結(jié)支教崗位：分界中學(xué)陳小飛歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，2年時(shí)間匆匆溜走了。雖然這兩年的時(shí)間里我成熟了許多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也積累了許多，但是相比較其他教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有一些欠缺，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還不夠完善，教育教學(xué)工作有待進(jìn)一步提升。通過互相理解，學(xué)生們都成熟了許多，沒有違反紀(jì)律的事情發(fā)生，學(xué)生們都變得懂事又有禮貌，富有激情又不失理性，班級(jí)管理工作也變得更加輕松。但是作為一名年輕的班主任，我存在自身優(yōu)勢(shì)——我的年齡和學(xué)生們的年齡更接近，他們也更愿意與年輕的班主任交流。通過對(duì)細(xì)節(jié)的不斷琢磨，認(rèn)真做好本職工作。備課的時(shí)候，總是想著如何才能把所有的知識(shí)點(diǎn)都概括進(jìn)去，如何才能通俗易懂，易于學(xué)生們接受，并讓他們感覺不到學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與自信心；授課的時(shí)候，盡量做到語(yǔ)言樸質(zhì)，引導(dǎo)性強(qiáng)，充分讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，樹立他們的自信心與成就感，促使他們不斷地思考，總結(jié)，學(xué)會(huì)每一節(jié)課的內(nèi)容；課后輔導(dǎo)的時(shí)候，一方面通過二次講課，讓學(xué)生們?cè)谥貜?fù)的環(huán)境中去理解，另一方面通過成績(jī)好的同學(xué)講授，以好成績(jī)帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到促進(jìn)的作用。本著這個(gè)目標(biāo)，我一直都是身體力行，認(rèn)真完成本職工作。三、身體力行，做好本職工作古語(yǔ)有云：師者，傳道授業(yè)解惑者也。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、揣摩與改進(jìn)，我現(xiàn)在的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比之前有了很大提升，大部分學(xué)生都很喜歡我的課堂。我沒有課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)去其他數(shù)學(xué)老師的課堂旁聽，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧，課后認(rèn)真反思自己的缺點(diǎn)和不足，其他老師有哪些好的經(jīng)驗(yàn)值得我去模仿，那些值得我去改進(jìn)后重新利用等。二、虛心學(xué)習(xí)，完善經(jīng)驗(yàn)空缺剛來學(xué)校，沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)初中數(shù)學(xué)的課本也不是很了解，沒有自己的教學(xué)方法，一切都要從頭開始。一、改變觀念，適應(yīng)教師角色由于之前的身份是西部計(jì)劃志愿者，做的工作都是和青年有關(guān)的，與教育教學(xué)的聯(lián)系很少，剛來到這所學(xué)校，一時(shí)間還不能完全轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教師角色，不知道做為一名教師，每天應(yīng)該做些什么，應(yīng)該如何去做好教師工作，如何與其他學(xué)科教師進(jìn)行有效配合等，在認(rèn)清自己存在的問題后，我從其他老師處借來許多有關(guān)教師修養(yǎng)等方面的書籍，學(xué)校也免費(fèi)發(fā)給了我們一些如《如何做好教育教學(xué)工作》、《如何提升教師個(gè)人素養(yǎng)》等方面的書，我利用上崗前的周末認(rèn)真研讀，明確了教師的職責(zé)，知道了如何做好一名教師，如何利用教師身份去言傳身教，給學(xué)生們帶來希望和動(dòng)力，送去勇氣和力量，激發(fā)拼搏和奮進(jìn)的精神?？偟膩碇v，我的思想覺悟得到很大提高，工作能力有了很大增強(qiáng)，很好的適應(yīng)了教師的角色，為**初中的教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一份青春和力量。第三篇：三支一扶期滿工作總結(jié)“三支一扶”服務(wù) 期滿工作總結(jié)二零一四年五月腳踏實(shí)地 認(rèn)真做好本職工作蕭縣三支一扶支教教師2012年，我來到了**初中，身份從一名西部計(jì)劃志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)橹Ы探處?，開始了為期兩年的支教工作?！奥仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強(qiáng)的學(xué)生用書，給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來了一些不便。教師是知識(shí)的先行者，更是學(xué)習(xí)的先行者，它是教師的職責(zé)之所在?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。六、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此，在教學(xué)上我從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了教學(xué)的嘗試。上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。二、切合實(shí)際。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?；仡欉^去的3