【正文】 學(xué)生：（略）老師：下面大家就根據(jù)自己所說(shuō)的這些特征，畫一畫自己的自畫像。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】老師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?學(xué)生：（略）老師：有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：我們是三年級(jí)的學(xué)生了，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔科鋵?shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。在教室中進(jìn)行地震中的避難的模擬游戲教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法游戲結(jié)束師生共同評(píng)價(jià)剛才誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，選出正確的做法加以表?yè)P(yáng)指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動(dòng)中的感想寫在書上。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們今天來(lái)做兩個(gè)模擬游戲－爭(zhēng)取生存空間，看誰(shuí)在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)逃生的方法最正確。四、模擬游戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間 教學(xué)目的：１，通過(guò)模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來(lái)鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。（7）、課件給出地震知識(shí)的FLASH。K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”（4）教師提問(wèn)：“地震有沒(méi)有前兆呢？”（5）、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。I、教師點(diǎn)評(píng)。F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。（3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。（9）、學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。（7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。（2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。）教師課件給出板書：“當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)”課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害”學(xué)生回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言?？赐陝?dòng)畫后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話？”學(xué)生回答。多媒體課件。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng)查閱、了解我們常見的自然災(zāi)害有哪些？針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。（不準(zhǔn)假報(bào)火警）三、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)教學(xué)目的：態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。留下聯(lián)系電話，姓名。談收獲感悟。再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。1)讓學(xué)生試著想下去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生?? 2)造成火災(zāi)的原因是什么？四、了解火警、拓展延伸設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？ 讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。三、案例分析、深入感悟火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。二、圖文交流、感知體驗(yàn)播放相關(guān)錄像資料，提出問(wèn)題：你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。二、防止火災(zāi)教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。教師總結(jié)。讀書上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對(duì)自然的破壞也是重要原因。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽(yáng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。活動(dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？（學(xué)生表演）師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？6學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動(dòng)者表達(dá)自己的感激之情（畫畫，表演等形式）總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？學(xué)生自由發(fā)言師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。②他們太辛苦了，我要對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。假如沒(méi)有了農(nóng)村科技人員。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時(shí)我們需要誰(shuí)為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒(méi)有了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來(lái)，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎樣呢？（出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖）假如沒(méi)有小區(qū)保安勞動(dòng)。四、感謝社區(qū)服務(wù)者教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀；通過(guò)更深對(duì)社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。想想你為社區(qū)做過(guò)哪些事情，寫下來(lái)和同學(xué)們交流。教師小結(jié)講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來(lái)共同遵守吧！學(xué)生讀文明公約，說(shuō)說(shuō)制定文明公約的必要性及其作用。讀書中的短文，談?wù)勀愕母邢搿Ｈ绻l(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？學(xué)生看圖說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。對(duì)不良行為能做出自己的正確評(píng)價(jià)，做自己力所能及的事。四、總結(jié)“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”說(shuō)說(shuō)你今后打算?！弊约焊鶕?jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。三、人人為我，我為人人“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧?！保ㄓ幸粋€(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。我們一起幫他想想辦法?！皡⒓又驹刚呋顒?dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來(lái)看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況。教學(xué)過(guò)程：一、引入學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。整理你自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況?！彼?、布置課后作業(yè)收集一些志愿者的相關(guān)情況。）鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。”展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”三、初步了解志愿者的相關(guān)情況簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者。”（同桌互相討論）反饋“你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）看看書中第35到36頁(yè)中的圖畫?！懊康焦?jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)你所看到過(guò)的活動(dòng)嗎？”（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。國(guó)外志愿者服務(wù)介紹。難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。二、多彩的社區(qū)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)。讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化 看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。第二課時(shí)農(nóng)村的變化大問(wèn)；誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。為了人們健康快樂(lè)的生活 小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？ 學(xué)生討論，填書。教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛(ài)護(hù)他們，不能破壞他們。二新課：講：我們這里是城市讓我們來(lái)了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學(xué)生匯報(bào)對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查情況 說(shuō)說(shuō)我們周圍都有哪些服務(wù)場(chǎng)所？他們都有哪些作用？學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一引入 講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。第二單元 溫馨的社區(qū)生活一、幸福生活的地方教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。問(wèn)你對(duì)美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設(shè)計(jì)一些新的綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫下來(lái)，學(xué)生繪制平面圖 教師巡視輔導(dǎo)選出優(yōu)秀作品，向校長(zhǎng)提建議。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 二新課：指名學(xué)生讀課文讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹的歷史，談?wù)劵ú輼淠緦?duì)學(xué)校環(huán)境的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識(shí)。四、我為校園添綠色教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛(ài)校的情感。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。4．觀察上學(xué)路上的變化隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。學(xué)生畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。同學(xué)們商量一下畫路線圖要注意什么？學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。通過(guò)這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫路線圖的能力。２．在學(xué)校中畫路線圖畫出距離校門最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。（4）活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)，感受地圖在生活中的重要作用。（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識(shí)，力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢?。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。開始吧。師：真不錯(cuò)。生：西南面還有傳達(dá)室。師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？ 生：能。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)這里時(shí)，從不高聲喧嘩。這就是圖例。（板書：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、旗臺(tái)，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。先看老師怎么畫。（板書圖上的方向）教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回答書后的問(wèn)題。問(wèn)：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。（板書：看平面圖）(二)、學(xué)會(huì)辨別方向師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來(lái)就容易看清楚了。生：方向標(biāo)。）師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。（點(diǎn)擊出活動(dòng)畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。師：謝謝你的介紹。）師：下面請(qǐng)五小組繼續(xù)為我們介紹。師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。）生：我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。大家想看哪些動(dòng)物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法）師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視）師：商量好了，來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。）圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。你是怎么知道的呢？來(lái)，指給大家看看。生：有綠地、道路、人工湖。（出示課件：動(dòng)物園平面圖）現(xiàn)在，我們來(lái)到了動(dòng)物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。２、再生活中能清楚得便別方向。問(wèn)：這封信是誰(shuí)發(fā)給誰(shuí)的？怎樣才能讓國(guó)華看到我們美麗的校園呢? 生答：給校園畫張像．問(wèn)：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？ 學(xué)生回答講：讓我們給學(xué)校畫張像吧！學(xué)生分小組給學(xué)校畫像．最后把畫好的像拼組在一起，展示給大家．0 師生共同點(diǎn)評(píng)畫像，教師總結(jié)全課．二、學(xué)畫平面圖教學(xué)目的：１、認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向，會(huì)看平面圖，能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖 和圖例。(四)板書： 在商店 顧客 我是誰(shuí) 在學(xué)校 學(xué)生 在汽車上 乘客第四篇：冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元讓校園更美麗一、為校園畫張像教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的精神．培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、合作能力。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。角色互換(1)假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。(6)奶奶生病了，你回家該怎么辦?師生