【正文】 加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法一、教學(xué)內(nèi)容教材第104 一106 的例例2及做一做。（六）布置作業(yè)，鞏固新知：為了鞏固本節(jié)課的新知，我多作業(yè)做了分層要求，正正體現(xiàn)人人有學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。師生歸納：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只需要把分子相加減。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)由淺到深，由易到難，各有側(cè)重，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展教學(xué)理念。3。思維練習(xí)：教材108頁的練習(xí)二十一的第1。交流并梳理：分?jǐn)?shù)加減法的含義。通過學(xué)習(xí)以上知識(shí)，讓學(xué)生自主探究，小組合作完成教材105的例題2部分的填空并分析分?jǐn)?shù)減法的含義。通過學(xué)生對(duì)上述知識(shí)的初步了解，讓學(xué)生自主嘗試探究并舉例說明：4/7+5/7=9/7然后化成帶分?jǐn)?shù)。根據(jù)圖示和教材104頁中的直觀圖得出的4/8其實(shí)就是1/2，再通過學(xué)習(xí)約分部分知識(shí)，4/8不是最簡分?jǐn)?shù)，運(yùn)用約分知識(shí)，我們得知1/2是4/8的最簡分?jǐn)?shù)。6引導(dǎo)學(xué)生明白：分?jǐn)?shù)相加，分?jǐn)?shù)的單位是統(tǒng)一的，即分母不變，只是分子間的加法的計(jì)算。試一試：一共吃了多少塊讓學(xué)生回答？又提問一共吃了多少張餅？（運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加法）4。（得出爸爸吃的表達(dá)式是八分之三，媽媽吃的表達(dá)式是八分之一，他們總共吃的是1/8+3/8。（二）小組合作、探索新知：1．提出問題：爸爸吃了3塊是一張的多少，媽媽吃了一塊是一張的多少？又該如何表示出來？爸爸和媽媽一共吃了多少呢？用算式表達(dá)出2。根據(jù)新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并從中探索數(shù)學(xué)問題，并分析一張餅被平均分成8份，把一張餅看成單位1，并由此提出問題，爸爸和媽媽吃的各占。（二）小組合作、探索新知：1。2。四、教學(xué)過程：為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入課題：1。自主探究。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，鑒于本節(jié)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我確定了以啟發(fā)自主探究的自主交流的為主的教學(xué)方法，本著思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生應(yīng)，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講的原則，努力培養(yǎng)學(xué)生觀察思考交流合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，類比、歸納、概括等的思維習(xí)慣。二、學(xué)情分析：五年級(jí)這一階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，思維活躍，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)感興趣，極富有探索精神，因此教學(xué)中應(yīng)采取多變的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“課改應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，應(yīng)有利于學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，有利于進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)”的要求和編寫教材的意圖，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：A：教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究并且引發(fā)思考，讓理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能夠計(jì)算出結(jié)果。教材分析：這節(jié)課的主要內(nèi)容是：同分母分?jǐn)?shù)的加減法通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握大量的整數(shù)運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，熟練掌握本節(jié)分?jǐn)?shù)的加法和減法對(duì)提升學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)提高，更擁有良好的數(shù)感。第四篇：《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》說課稿各位評(píng)委老師好。(六)布置作業(yè)，鞏固新知為了鞏固本節(jié)課的新知，我對(duì)作業(yè)做了分層要求，真正體現(xiàn)人人有學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。師生歸納：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只需要把分子相加減。(四)練習(xí)設(shè)計(jì)，內(nèi)化新知通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，展示自我體驗(yàn)成功，于是我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固練習(xí)：教材105的“做一做”思維練習(xí)：設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)由淺到深，由易到難，各有側(cè)重，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展”教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)以上知識(shí)，讓學(xué)生自主探究，小組合作完成教材105的例題2部分的填空并分析分?jǐn)?shù)減法的含義。設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生明白：分?jǐn)?shù)相加，分?jǐn)?shù)的單位是統(tǒng)一的，即分母不變，只是分子間的加法的計(jì)算。探究：帶著問題依據(jù)課本在小組內(nèi)討論交流。(二)小組合作、探索新知激趣導(dǎo)入——出示書本上104頁的情境圖：圖中兩碟餅都被平均切分了，右邊是完整的，左邊是吃過之后的。四、教學(xué)過程為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入課題我們?cè)谥熬鸵呀?jīng)學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的簡單加減法，并會(huì)做一些簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。2說學(xué)法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。二、學(xué)情分析五年級(jí)這一階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，思維活躍，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)感興趣，極富有探索精神，因此教學(xué)中應(yīng)采取多變的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。這是在之前學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，為之后學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。一、教材分析這節(jié)課的主要內(nèi)容是：同分母分?jǐn)?shù)的加減法通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算法則。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的同分母分?jǐn)?shù)的加減法說課稿，希望能夠幫助到大家。)五、小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？(全班交流本節(jié)課的體會(huì)和收獲。(將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。（鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。（課件展示計(jì)算方法，全班齊讀）（5）、