【正文】 盒子，因為這是人類歷最偉大的生物技術(shù)創(chuàng)新。首先，技術(shù)創(chuàng)新使我們的生活變得越來越方便，無論是在交通方面還是在通訊方面。近年來，我國在科技事業(yè)上取得了長足的進步，從航天技術(shù)到衛(wèi)星導航，從量子科學到核電技術(shù)，從網(wǎng)絡技術(shù)到基礎設施，從航母下海到深海探測，從克隆技術(shù)到轉(zhuǎn)基因食品，各類技術(shù)創(chuàng)新的捷報頻頻傳來，各科技創(chuàng)新的成果源源涌來。第二篇：三分鐘科技創(chuàng)新演講什么是科技?所謂科技，百度說就是科學技術(shù)的簡稱，對人類社會的發(fā)展進步具有重大影響的前沿科學技術(shù)，這將是推動各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。謝謝大家！篇四：三分鐘演講稿大全尊敬的各位領(lǐng)導各位老師，親愛的同學們：大家晚上好。同學們，為了我們的理想，為了我們的班級，為了我們的第一，請投身于實干中去吧。誰能夠持之以恒的踏踏實實的學習，誰就是最后的勝利者。實干二字，說出口容易，寫出來也不難，難就難在其意：實實在在的干。這樣才會有明顯的效果。學習是一個持恒的過程。要做到說了算，定了干，一不做，二不休。不能讓它們成為一紙空文。我們必須從現(xiàn)在起踏踏實實走路。為了自己理想的實現(xiàn)。所以在學習當中，我們一定要實干，多做實事，少喊口好。在我們的學習中也是如此，那些基礎知識扎實，平時肯實干的同學，成績就會好。在科學技術(shù)經(jīng)濟水平不斷發(fā)展的今天，實干尤為重要。請大家假想一下，假如魏老師做的和說的不一樣，結(jié)果有會是怎樣？肯定的，如果他們不去實干，不付出行動，那么他們就不會成功。大家應該都知道王進喜的事 跡。如果每天喊口號似的，我要做多少題目，要看多少頁書，而不付出行動的，那么，我可以肯定的告訴你，成功一定不會青睞你。如果你想成功，那么你就得實干。實干，顧名思義，就是實實在在的干，一步一個腳印腳踏實地的干。從此以后園里花不開鳥不語一片荒涼花園里也沒有了春夏秋只有冬天永遠留在了這里一天孩子們從墻洞爬進來園里立刻生機勃勃巨人看到后再次將孩子們趕出花園園里又被冰雪覆蓋了后來巨人覺醒了隨即拆除了高墻花園成了孩子們的樂園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比幸福。因此，要想成為有才能的人，就要從小肯學、敢學。這是一次多么讓人驚嘆的事實。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。他從小就酷愛學習，一生為科學事業(yè)做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。篇四：三分鐘演講稿大全三分鐘演講稿大全篇一：三分鐘演講稿大全感謝大家給我一個上臺的機會！俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。三分鐘的訓練既能給能言善辯者以施展說話才能的機會，又能給少言寡語者以鼓足勇氣“亮相”的舞臺；既提高了口頭表達能力，又帶動了學生的閱讀、寫作能力。除此之外，還有故事會、校園廣播、藝術(shù)節(jié)主持人應聘等等，這些活動，把學生由課內(nèi)引向課外，豐富了知識，發(fā)展了個性，為他們提供了施展才華的機會。在一張張震撼人心的畫面中，學生有的在低緩的音樂聲中深情朗誦《媽媽，我會在土里發(fā)芽》；有的采用新聞直播的方式進行現(xiàn)場報道；還有的同學自排自演映秀小學教學樓坍塌時師生間感人的一幕??。上學期“5經(jīng)過一段時間的演講訓練，學生的熱情不斷高漲，表演欲望也越來越強烈，尤其體現(xiàn)在語文綜合活動課中。雖說少了三分鐘，但這三分鐘的訓練提高了他們形象思維和靈感思維能力，他們能迅速捕捉到文字以外語言信息，比如：他們能頭頭是道地談論《威尼斯商人》夏洛克的多面性，他們能真真切切地理論林黛玉寄人籬下的心態(tài)，他們能一語中的地解釋閏土的悲劇命運??他們的觀點不再是大一統(tǒng)，不再刻板，思維這一機器開動了，而這一切的原動力就是“我有話要說”。肖伯納曾經(jīng)說過：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想?？陬^表達流暢，本身就需要思維敏捷、合乎邏輯，可以說這二者的訓練是基本同步的。這是說、讀、寫的最佳契合點，是說、讀、寫的最優(yōu)化的組合方式，彼此促進。記得冰災和汶川地震過后，胡尚德同學一篇以溫總理為原型的散文《老人和?！芬园蹴绲臍鈩莺蜑t灑的文風登上了?？?。三分鐘的演講遠遠不夠展示他們的思想，廣泛的閱讀留給他們的睿智更多的便成了文字，一篇篇探討生活、感悟人生的文章出現(xiàn)在周記本上，他們試圖以柔弱的肩膀扛起這個世界，一句句誠懇的話語是那么熱切期盼與人交流。這一切當然得歸功于閱讀的原動力之一的三分鐘演講。二、三分鐘演講帶動了學生的閱讀。我所教的72班，從初一的《故事會》、《新聞直播》到初二的《我的座右銘》、《我心中的明星》，到如今的《詩詞鑒賞》、《寫在畢業(yè)前夕》，而在校、鎮(zhèn)、區(qū)組織的演講比賽中我班的選手總是捷報連連。并且在每次演講后，都會安排點評環(huán)節(jié)，學生爭先恐后的發(fā)言。努力的方向明確了，學生通過自己的實踐、同學的評價、教師的指導，慢慢地便有點演講者的風度了。可適當避開“人生觀、自我價值”之類的過于抽象和寬泛的題目，選些具體的話題，如“自我介紹、我的座右銘、我最尊敬的人、一處名勝的解說”等，做到說“我”身邊的事，說“我”想說的話，抒“我”心中的情?！罢f”的興趣激活了，我又不失時機的給他們提出演講的要求：一、聲音方面——用普通話發(fā)音，標準、清晰、洪亮；能根據(jù)不同的情感需要控制語速（節(jié)奏）、語調(diào)（起伏）、音量（高低），有較強的感情色彩?！碑斀裆鐣瞬泡叧觯挥猩朴谡f話、勇于展示自我風采的人，才能在競爭愈趨激烈的社會中立足并站穩(wěn)，充分展示自己。這種能言善辯的才能，小的方面利于自身的發(fā)展，大的方面利于國家的強大和興盛。演講訓練剛開始時，上臺的學生剛?cè)氤踔?，大多怯生生的，低著頭，臉漲得通紅、聲音又細又小。通過每堂課3分鐘的演講訓練，既提高了學生的口頭表達能力，又促進他們不斷增加閱讀量，有力地提高了寫作水平，同時也提高了學生分析問題的能力，同時帶動了其它形式的口語訓練，無疑給語文課堂注入了一股活水。”在這一思想的指導下，我每節(jié)課安排三分鐘給學生演講。那么我們?nèi)绾螏椭鷮W生找一些切實可行的方法來提高他們的說話能力呢？大家明白，決定說話能力的就是思維能力，熟練的口頭表達是建立在有序的思維訓練基礎上的，而思維能力是人腦活動的客觀存在，所以教師該做的是提供給學生更多“說”的機會。如果一味聽之任之，這種“說也說不清楚”的現(xiàn)象會更普遍、更嚴重。我們在教學中常常碰到這樣一種情況：學生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我們一旦將答案公示與眾時，他會迫不及待地說：“我想的就是這個意思，可我說不清楚。放過口語訓練，孤立地教書面語，是違背自然，事倍而功半。呂叔湘先生在《從漢語拼音方案想到語言教學》一文中說：“口語是書面語的基礎。要魅力何在，看看這學期同學們的主動提問就知道：“老師，我們的課前三分鐘什么時候開始？”雖然我?guī)У?2班已臨近畢業(yè)，進入水深火熱的復習大戰(zhàn)中，但同學們參與到課前三分鐘的熱情還如剛進初中那會兒——興致不減當年。這樣才能落實和推進素質(zhì)教育,為21世紀培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。但是，種瓜得瓜，種豆得豆，潛在的種子終會有發(fā)芽、開花、結(jié)果的一天。這些富有時代氣息的演講內(nèi)容，本身就可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。她可以及時采集帶有時代氣息的材料作為演講素材。語文教材的內(nèi)容有穩(wěn)定性、規(guī)范性，相對也具有滯后性，難以及時把握時代的