【正文】 當(dāng)然，只有一個(gè)莫言還不夠，中國(guó)不能只有一個(gè)莫言。我曾經(jīng)有幸跟那位張同學(xué)同組做過電工實(shí)驗(yàn)，他很細(xì)心，很認(rèn)真，指導(dǎo)書上圈圈畫畫做了許多筆記。大學(xué)后能看到身邊許多學(xué)霸每天早出晚歸，幾乎看不到他們?cè)趯嬍依?，很早就去圖書館看書、背GRE。但我們都知道，模仿說好聽點(diǎn)叫借鑒，難聽點(diǎn)就是抄襲。我們這些小學(xué)生打扮得大方、漂亮，也更加活潑了。三分鐘科技創(chuàng)新演講4敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：一談起“科技”、“創(chuàng)新”這樣名詞，很多同學(xué)都會(huì)感覺自己距離它們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然。蘋果公司發(fā)現(xiàn)了這一問題，便絞盡腦汁，努力創(chuàng)新，終于發(fā)明了平板電腦。再者說太陽(yáng)能，雖然名字一聽就離不開太陽(yáng)，但如果真是這樣，也是不夠完美的，因?yàn)樵诙欤?yáng)幾乎不露臉，所以就沒有熱水可以洗澡……所以，仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然許多人們都已享受在現(xiàn)在的科技之中，但如果不去創(chuàng)新，不再去發(fā)現(xiàn)，人類依舊是落后的。技術(shù)創(chuàng)新已然成為了公司可持續(xù)發(fā)展的源泉和活力。而且要不得持之以恒的干，尤其是在學(xué)習(xí)方面。相反的，那些平時(shí)沒事做，整天生活在口號(hào)當(dāng)中，一到考試就臨時(shí)抱佛腳的人，成績(jī)就會(huì)差。篇二：三分鐘演講稿大全大家好！現(xiàn)在我給大家講一個(gè)童話故事，它是英國(guó)作家王爾德寫的巨人的花園故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍很生氣于是他在花園的周圍筑起了高墻將孩子們據(jù)于墻外。鑒于此，我更想說，在新課程理念的下，我們教師更應(yīng)注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓這三分鐘成為一股活水，注入到每堂語(yǔ)文課上。四、三分鐘演講提高了學(xué)生分析問題的思維能力。三、情態(tài)方面——表情自然，儀態(tài)大方，手勢(shì)得當(dāng)，能根據(jù)說話的內(nèi)容靈活巧妙地運(yùn)用表情、體態(tài)、手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)話語(yǔ)的表現(xiàn)力。當(dāng)務(wù)之急，教師應(yīng)幫助學(xué)生提高思維水平，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)時(shí)更具邏輯性、條理性、概括性。例如，針對(duì)我國(guó)宇宙飛船載人成功的返回，學(xué)生在課前三分鐘演講中向大家介紹了我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展過程，目前世界航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等，有的學(xué)生還進(jìn)行學(xué)科整合，利用多媒體展示了大量的圖片和畫面。如有學(xué)生的演講是有關(guān)詩(shī)人海子的，學(xué)生對(duì)海子過早的離世表示哀痛，同時(shí)也表示不理解，認(rèn)為海子的奇怪和與眾不同其實(shí)應(yīng)該是心理有問題，需要心理醫(yī)生好好疏導(dǎo)，才能讓他融入正常的社會(huì)。在課前三分鐘的演講內(nèi)容上，提倡學(xué)生大膽想象，大膽選材，大膽質(zhì)疑，大膽探索，學(xué)生可以進(jìn)行生動(dòng)有趣的自我介紹或推薦、簡(jiǎn)評(píng)一篇佳作或結(jié)合課文內(nèi)容，歸納文學(xué)常識(shí)、作品特點(diǎn)等，使思維立體化、多元化。因此，創(chuàng)新是教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維已成為學(xué)校素質(zhì)教育的主課題。高明的模仿在一開始就是既扮演追隨者角色，同時(shí)也在追隨中尋求追趕，在借鑒之后消化再吸收，后發(fā)制人?！笨梢妱?chuàng)新對(duì)于國(guó)家和民族來(lái)說是何等的重要。演講的形式靈活多樣。課前三分鐘演講的互動(dòng)性表現(xiàn)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。語(yǔ)文教材的內(nèi)容有穩(wěn)定性、規(guī)范性，相對(duì)也具有滯后性，難以及時(shí)把握時(shí)代的脈搏。我們?cè)诮虒W(xué)中常常碰到這樣一種情況：學(xué)生回答問題時(shí)或無(wú)言以對(duì)或語(yǔ)無(wú)倫次，可我們一旦將答案公示與眾時(shí)，他會(huì)迫不及待地說：“我想的就是這個(gè)意思，可我說不清楚。“說”的興趣激活了，我又不失時(shí)機(jī)的給他們提出演講的要求：一、聲音方面——用普通話發(fā)音，標(biāo)準(zhǔn)、清晰、洪亮；能根據(jù)不同的情感需要控制語(yǔ)速（節(jié)奏）、語(yǔ)調(diào)（起伏）、音量（高低），有較強(qiáng)的感情色彩。記得冰災(zāi)和汶川地震過后，胡尚德同學(xué)一篇以溫總理為原型的散文《老人和海》以磅礴的氣勢(shì)和瀟灑的文風(fēng)登上了?？３酥?，還有故事會(huì)、校園廣播、藝術(shù)節(jié)主持人應(yīng)聘等等，這些活動(dòng)，把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，豐富了知識(shí)，發(fā)展了個(gè)性，為他們提供了施展才華的機(jī)會(huì)。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。在科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展的今天，實(shí)干尤為重要。這樣才會(huì)有明顯的效果。其次，技術(shù)創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)方面，尤其是在轉(zhuǎn)基因食品中得到了充分的體現(xiàn)，我們不得不說轉(zhuǎn)基因食品就像是打開的潘多拉盒子，因?yàn)檫@是人類歷最偉大的生物技術(shù)創(chuàng)新。不過，就現(xiàn)在的科技對(duì)我們而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更加應(yīng)該注重創(chuàng)新，來(lái)完善現(xiàn)存科技的不足。我們?cè)購(gòu)膭?chuàng)造新的東西說起。所以創(chuàng)新與科技是相輔相成的科技離不開創(chuàng)新。科技就在我們身邊，不是嗎?科技創(chuàng)新是城鎮(zhèn)的變化，是我們創(chuàng)建新型科技社會(huì)的一個(gè)縮影，來(lái)看看我們塔山鎮(zhèn)吧，沐浴著改革開放的春風(fēng)，一棟棟樓房拔地而起，商店里商品琳瑯滿目，令人眼花繚亂。其實(shí)，我們可以認(rèn)為學(xué)習(xí)的低級(jí)階段就是模仿，高級(jí)階段就是創(chuàng)新。我現(xiàn)在每天白天學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，10點(diǎn)到樓下自習(xí)室看書到12點(diǎn)有時(shí)甚至一點(diǎn)，不為什么應(yīng)試，只是習(xí)慣了，享受那種掌握知識(shí)的感覺。單純的功利心會(huì)迫使你上路，但如果完完全全是功利心，你很容易走不下去。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是一個(gè)符號(hào)，具有明確的指向性價(jià)值。……寫作的過程是不斷反省自己的過程，也是考量自己的內(nèi)心與生活、人生與時(shí)代有多大距離的過程。與其說他是對(duì)哪門課用心，還不如說他是對(duì)學(xué)習(xí)這件事很用心。因?yàn)檫@是出國(guó)的必須橋梁。高明的模仿在一開始就是既扮演追隨者角色，同時(shí)也在追隨中尋求追趕，在借鑒之后消化再吸收，后發(fā)制人。我小的時(shí)候，爸爸媽媽進(jìn)貨都是跟大客車去，夏天，十分炎熱，冬天，十分寒冷，每次回來(lái)都很辛苦。在我看來(lái)，像創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽這類大型的注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面的比賽是很鍛煉人的，所以也希望在座的各位學(xué)弟，將來(lái)能夠抓住參加這樣的比賽的機(jī)會(huì)，去好好鍛煉一下，即使將來(lái)你沒有取得成績(jī)，但是只要你堅(jiān)持做下去的話，從過程中，你也會(huì)得到很多的?，F(xiàn)在基本上每個(gè)人出行時(shí)，都會(huì)帶平板電腦，使隨時(shí)隨地使用電腦成為現(xiàn)實(shí)。三分鐘科技創(chuàng)新演講3尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好!創(chuàng)新，起源于拉丁語(yǔ)。三分鐘科技創(chuàng)新演講2尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好!對(duì)于科技，每個(gè)人都不會(huì)忽略它的存在，科技的饋贈(zèng)無(wú)處不在，科技的貢獻(xiàn)隨處可見。同學(xué)們，為了我們的理想，為了我們的班級(jí)，為了我們的第一，請(qǐng)投身于實(shí)干中去吧。為了自己理想的實(shí)現(xiàn)。實(shí)干，顧名思義，就是實(shí)實(shí)在在的干，一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地的干。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。肖伯納曾經(jīng)說過：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個(gè)人將有兩種思想。并且在每次演講后，都會(huì)安排點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言?！痹谶@一思想的指導(dǎo)下，我每節(jié)課安排三分鐘給學(xué)生演講。但是，種瓜得瓜，種豆得豆，潛在的種子終會(huì)有發(fā)芽、開花、結(jié)果的一天。學(xué)生更敏銳地指出，我們的時(shí)代因?yàn)楦咚俚陌l(fā)展，帶來(lái)許許多多的問題，許多人或多或少都有一些心理問題，我們這個(gè)時(shí)代更需要心理醫(yī)生的疏導(dǎo)，才能共建和諧社會(huì)。二、課前三分鐘演講的綜合性特征，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。”[3]語(yǔ)文作為各門學(xué)科的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的實(shí)踐中堅(jiān)持搞好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分重要的。模仿是人類的學(xué)習(xí)本能之一，但學(xué)習(xí)如果只在模仿，那么我們就會(huì)失去自我，失去個(gè)性，迷失前途。而語(yǔ)文課前三分鐘演講，作為改進(jìn)教學(xué)方式、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，不僅是一個(gè)突破口，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種較好的途徑。在這過程中，可以鍛煉他敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力、迅速的應(yīng)變力和較強(qiáng)的記憶力。其次，通過思考，確定演講的立意角度、論證的邏輯思路，圍繞主題，精選材料和語(yǔ)言，優(yōu)化組合有關(guān)知識(shí)，通過思維創(chuàng)造，使有關(guān)材料與演講主題融會(huì)貫通，成為和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體。生活，是創(chuàng)新的源泉。語(yǔ)文教學(xué)要從口語(yǔ)訓(xùn)練入手，是順乎自然，事半而功倍。正如平原君賴毛遂舌辯之功締結(jié)趙、楚盟約之后說：“一人之辯重于九