【正文】 首詩中我們感受到了什么？它為人們帶來了什么？好，現(xiàn)在就讓我們帶著贊美的感情再來讀一遍這首詩。二、晨誦過程：（一）、開啟詩師：親愛的同學們，早上好！生：老師，早上好！師：時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧!（二）復習詩（三）學習新詩師：孩子們，送走了春暖花開的春天，我們又迎來了熱情奔放的夏天。三年級第十四周晨誦 《夏天》教學設(shè)計夏天 圣野悄悄地，悄悄地我是一個活潑的愛怕竿子的綠孩子 伸著小腿兒到處爬 爬呵，爬呵給樹添上綠葉 爬呵，爬呵給葡萄架披上綠紗 爬呵，爬呵給墻繞上綠藤 爬呵，爬呵給小山穿上綠衣人們都愛這么夸獎我：這一個綠孩子真勤勞 我們看她不見摸她不著 可是我們確實知道她來了——她給我們帶來了多么涼爽的綠顏色； 那個常常在灑滿綠蔭的窗口 看書的學生給我起個名 說我的名字就叫“夏天”一、晨誦目標：有感情地朗讀詩歌。四、拓展練習。（5）剛才，男女同學讀得都很棒，不分上下，下面我們以小組比賽讀，看哪組讀得好。男同學讀黃色的字體，女同學讀綠色的字體，白色的字體全班一齊讀。（1）師：喜歡這首詩嗎？想不想自己來讀一讀？（學生自由讀）（2）師：現(xiàn)在誰愿意來讀一讀？（指名讀）（3）師領(lǐng)讀，生跟讀。出示謎語： 你們能猜出謎底嗎?今天老師給大家?guī)砹恕段灮鹣x》這首詩歌。時光的日歷又掀開新的一頁，親愛的孩子們，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！男女生誦讀《當清晨來到》二、復習昨天的詩歌。培養(yǎng)學生的想象力，拓展學生的創(chuàng)造思維。三年級第十三周晨誦 《螢火蟲》教學設(shè)計螢火蟲螢火蟲 提著小燈籠，飛來飛去，因為不知道要把燈籠 放在哪里，所以到處亂跑，這棵樹也不好，那棵樹也不好。雖然沒依靠 戀著（書本），今天又收獲了一些。理想太遠啦（），不知該往哪里靠 只有找啊找。師：今天是我們班☆☆同學的生日，老師把這首詩歌改變了一下送給她！師讀。生：牽?；麨榱说竭_它要去的地方，勇往直前。生：快長吧，牽牛花，我一直長，倉房的屋檐 就在眼前啦。生：我朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。男女生分角色讀，互換角色讀。三、學習新詩領(lǐng)讀新詩。誦讀流程：一、師生問好，開啟黎明生起立互相問好，讀開啟黎明的詩歌《春天的門縫里》。雖然沒依靠 戀著太陽，今天又長了一寸長。師：再見，同學們！生：再見，老師！第十二周晨誦 《牽?；方虒W設(shè)計牽牛花蔓 籬笆太低啦 牽?；?，不知該往哪里靠 只有找啊找。讓我們帶著崇敬之情，再來朗讀《樹》這首詩。在98年的抗洪中，08年的雪災和汶川地震中，我們的人民子弟兵和武警戰(zhàn)士們勇敢的團結(jié)起來，用他們的雙手和血肉之軀戰(zhàn)勝種種了困難。生自由讀詩歌，并邊讀邊思考： 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 3．小組內(nèi)討論交流。這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅強勇敢，團結(jié)互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負起解救國家的重任。它采用了象征的手法，其中“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強抗爭，緊密團結(jié)在一起的革命者們。（指名讀、邀請讀、同桌對讀、齊讀。指導：樹這樣挺拔，要懷著怎樣的心情來讀呢？（勇敢、堅強）?！凹m纏”讀不可思議，驚奇的語氣。有的同學已經(jīng)陶醉了，相信你們已經(jīng)深深的愛上了這首小詩，用你們自己喜歡的方式來試著讀讀，你們會讀的更好聽。（二）復習詩（三）新授詩同學們，漫步在涑水大街，馬路兩旁挺立著白皮松和國槐，它們像堅強的士兵們一樣守衛(wèi)著我們的縣城，它們不僅美化了我們的環(huán)境，而且凈化了我們的空氣。（3）、使學生通過晨誦一起明確詩歌的象征意義。今天是她（他）的生日，在三年級這個大家庭里，她（他）是一道美麗的風景，她就是——（）教師為孩子誦詩集體誦詩孩子們，起立，把你們最優(yōu)美的姿勢展示給大家，讓我們一起把這首詩作為禮物送給（）！祝她（他）生日快樂！我的秘密——送給可愛（）夏天的夜晚 村邊的田野 我捧一捧 閃閃的螢火蟲 放進罐頭瓶里 于是我笑著跑伙伴家 讓她猜猜我瓶中的秘密我們大聲的對你說：我們就是瓶中的小小螢火蟲，祝福你 “生日快樂”師：祝愿（）生日快樂！熱愛生活充滿幻想的（），相信你一定會擁有美好的明天！老師也要祝愿我們班的孩子們都有屬于自己的理想熱愛生活，努力奮斗！三年級第十一周晨誦 《樹》教學設(shè)計樹 艾青一棵樹，一棵樹 彼此孤離地兀立著 風與空氣 告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下 它們的根生長著 在看不見的深處 它們把根須糾纏在一起教學目標：（1）、能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌?，F(xiàn)在就讓我們用最動聽聲音一起來讀一讀。（出示）我特別喜歡這首小詩，所以想讀給大家聽一聽，可以嗎？（范讀）3．自由練讀喜歡這首小詩嗎？自己去讀一讀吧。運用多種形式的朗讀，引導學生感悟詩中蘊含著的孩子的那種天真無邪以及對生活的熱愛。師：同學們除了我們詩歌中的這些景物，你想想還有什么會被打翻，那就請寫一句吧！今天的晨誦到此結(jié)束，再見，孩子們！三年級第十周晨誦 《我的秘密》教學設(shè)計我 的 秘 密 王民德夏天的夜晚 村邊的小溪 我捧一捧 調(diào)皮的星星 放進罐頭瓶里 于是我笑著跑回家 讓媽媽猜我瓶中的秘密一、教學目標：能讓學生流利、有感情的讀熟詩歌。（男生讀藍色的句子，女生讀黑色的句子，注意控制朗誦的語氣不要吼，男、女生交換再來一次）感悟詩意：A、在這首詩中，都有誰被打翻了呢？B、他們打翻了后，變成什么樣了呢，有沒有很糟糕？詩歌中充滿了美妙的想象，同學們帶著這種美好的想象再來讀一讀這首詩。晨誦過程：（一）開啟詩師：新的一天又開始了，親愛的孩子們啊，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧!（二）復習詩（三）新授詩在我們的大自然中，有著很多美好的事物，誰來說一說，你喜歡大自然中的什么？（花，草，太陽，月亮……）今天我們就來一起學習一首非常有趣的小詩《打翻了》初讀新詩 ①教師范讀②你們想不想讀一讀？（學生自由練讀）③指名分節(jié)讀，糾正字音?，F(xiàn)在讓我們調(diào)整呼吸，做好準備，共讀出我們最美的聲音吧！三年級第九周晨誦 《打翻了》教學設(shè)計打 翻 了 張曉風太陽打翻了 金紅霞流遍西天 月亮打翻了白水銀一直淌到我床前 春天打翻了 滾得漫山遍野的花 花兒打翻了 滴得到處都是清香 清香打翻了 散成一隊隊的風 風兒打翻了 飄入我小小沉沉的夢晨誦目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。（指名讀）師：相信大家的聲音更動聽。）C、同學們你們有過這種經(jīng)歷嗎，有沒有穿上新舞衣去舞蹈班學習舞蹈的經(jīng)歷，或者是在表演節(jié)目是穿上新舞衣的感受，就帶上這種心情再去讀一讀這首詩吧。感知詩意，升華情感A、通過朗讀，你從詩中感受到了什么？（剛學習跳舞的孩子，穿上舞衣以后高興的心情。今天我們繼續(xù)走進金子美玲，再來學習她的一首小詩《衣袖》三、學習新詩正確流利朗讀 A、請同學們自由讀詩！B、誰愿意用最美的聲音讀給大家聽？ C、教師示范讀。教學過程：一、晨間頌詩親愛的孩子們早上好！讓我們用最美的聲音迎接清晨的第一縷陽光！齊聲誦讀《春天的門縫里》，迎接新的一天。咚、咚、拍拍手又擺擺手生怕被人看到了靛藍染料新新的味道聞著夏衣袖子，我好高興啊晨頌目標：，飽含深情地朗誦詩歌。三年級第八周晨誦 《衣袖》教學設(shè)計衣