【正文】 植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學(xué)過程一、認(rèn)識種子和果實講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。二、教學(xué)重難點重點：對植物的種子進行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)ZYB型增壓渣油泵果。你能說出一些嗎？請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認(rèn)識植物各部分及其名稱。）二、認(rèn)識植物的局部。講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？小組討論。四、教學(xué)過程一、認(rèn)識植物對人類的多方面貢獻。難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認(rèn)識。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。4．提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？ 5．提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？三、共同探討，交流保護土壤的措施和方法1．談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護她做些什么呢？ 2．學(xué)生分組討論：？ 3．組織全班交流。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1．提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對土壤做了些什么呢？ 2．學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查及實驗，自由發(fā)表意見。教學(xué)過程設(shè)計一、談話導(dǎo)入，感受土壤的重要性1．談話：同學(xué)們，經(jīng)過KCB齒輪泵鑄鋼這段時間我們對土壤的親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識。（4）整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄?！?同桌為一對比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。（1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對土壤有什么影響？你們愿意親手做個實驗來驗證一下嗎？（2）討論如何設(shè)計實驗。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護蚯蚓。什么是腐殖質(zhì)呢？△ 學(xué)生讀一讀課本第11頁左下角的一段話?！?學(xué)生觀察，并說說看到了什么。（1）談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動物。（3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。（二）室內(nèi)活動。二、探索土壤（一）室外活動：帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。肥沃的土壤本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的；知道一些動物的生活對土壤肥力的影響； 教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1．談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？2．學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究內(nèi)容?；顒舆^程：（1）自己的資料和經(jīng)驗開一個信息發(fā)布會，交流討論土壤里生長了哪些植物？（2）利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤研究結(jié)果”大白紙。2．組織學(xué)生交流，分享它們的研究。（4）讓小組學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。（實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。）2．提問：你有什么方法證明嗎？3．提供給學(xué)生一組對比實驗器材，控制好條件進行實驗操作。五、比較不同土壤的滲水性能1．談話：如果下雨時,這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。談話：如果弄濕每一種ZYB系列渣油泵土樣，他們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？活動過程：（1）組織學(xué)生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：△ 當(dāng)天氣下雨時，泥土地面會發(fā)生什么情況？看上去和感覺上像什么？△ 在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺上像什么？△ 濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？你是如何制作的？（2）學(xué)生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。四、比較沙和黏土的不同1．教師提供給學(xué)生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進行檢測。善于讓學(xué)生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。3．教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。知識與技能知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類；了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣；了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。談話：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一名同學(xué)把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。（3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。活動過程：（1）讓學(xué)生取一些采回的土樣放在紙上。善于讓學(xué)生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。3．注意觀察土壤中“居民”的生活，它們都在干什么？4．在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生提出自己的問題。學(xué)生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。你們知道，在我們周圍哪里有土壤嗎？2．談話：關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？3．學(xué)生提出高溫渣油泵自己感興趣的問題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究內(nèi)容。知識與技能意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄；知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；了解土壤與生命有密切的關(guān)系?？茖W(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密。實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。本單元分為6課。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。本單元分為6課。1．植物和我們2．果實和種子 3．根和莖4．葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。本單元由4課組成。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。五、教學(xué)進度周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16教學(xué)內(nèi)容 我們周圍的土壤 我們周圍的土壤 了解土壤 肥沃的土壤 土壤的保護 植物和我們 果實和種子 果實和種子 根和莖 葉和花 認(rèn)識固體 把固體放到水里 認(rèn)識液體 認(rèn)識液體 把液體倒進水里去 使沉入水里的物體浮起來 今天天氣怎么樣 氣溫是多少 雨下得有多大 今天刮什么風(fēng) 氣候與季節(jié) 自由研究 觀察 測量期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第三篇：2016—2017三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃20162017學(xué)年第二學(xué)期三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃班級：三年級（）學(xué)科：科學(xué) 教師：李艷娟2017年3月一、基本情況分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已