落花生第二課時教學設計-文庫吧資料
2024-10-08 20:11本頁面
【正文】 三部分，議花生。板書：15落花生。教學過程：二：導入新課師：同學們上節(jié)課，我們學習了著名作家許地山的散文名篇。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。五：布置作業(yè)第三篇：《落花生》教學設計 第二課時《落花生》教學設計第二課時曾橋橋一：教學目標：1．理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（回顧《梅花魂》）（2）主次分明。注意讀出印得很深的感覺?！币龑W生理解？學生交流 教師總結？他們具有什么樣的質量？用自己的話來說說。，花生有什么作用？學生發(fā)言?！八阅銈円窕ㄉ?，它雖然不好看，可是很有用。板書樸實無華，默默無聞高掛枝頭，炫耀自己 ，注意體會出花生的可貴。？誰更可貴？師生合作完成表格。用自己喜歡的方式讀課文3到15自然段，邊讀邊想，在品嘗花生的過程中，“我們”議論了一個什么話題？是怎么議論的？ 。請同學們回憶一下，課文圍繞落花生講了哪些事呢？生回答，教師板書。能分清課文內容的詳寫和略寫。第二篇：《落花生》教學設計__第二課時五年級上冊《落花生》教學設計第二課時趙靜一：教學目標：1．理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?？傊?，在語文教學中，教師必須以人為本，弘揚人文精神，充分尊重學生的個性，還學生自由的空間。很多不足的地方：本節(jié)課學生對于課文的重點句子理解其意，但聯系生活實際說卻感覺困難；我對學生的發(fā)言沒有及時的做出點評；備課時自己在對“花生有些什么好處”這方面準備不充分，課外知識準備沒有到位。由此，讓學生拓展，寫一寫生活中具有花生品格的人和事。我讓學生通過朗讀在理解了花生的可貴之處后，再讓學生體會這句話的內含，就容易了許多，弄清了作者的寫作意圖，接著我圍繞這句話引導學生展開討論：“什么是有用的人，”“體面是什么意思”啟發(fā)學生說出自己的觀點，從而滲透人生價值觀教育。父親議花生（詳細）：品格教學反思：我在教學《落花生》一文時，側重于引導學生對父親與作者的對話內容進行探討，交流，感悟，“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有用處的人。我們議花生（略寫）：好處議花生（詳寫）237。贊美你，____________（贊美周圍像花生那樣的人）（2）借物喻人。你能舉出例子來說一說嗎？（如，貌不驚人的鉛筆、橡皮；默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員??）然后結合課后的“小練筆”寫一寫。五、聯系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。這里父親用桃子、石榴、蘋果和花生做比，詣在強調花生默默奉獻的精神，而不是貶低桃子、石榴、蘋果。四、總結全文，深化主題。在我們身邊也有許多事物能給我們啟迪：像蠟燭燃燒自己，照亮別人??我們寫作時要應用這兩種方法。這篇課文借花生告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。師小結：這篇課文的重點是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其它內容略寫，但它為文章的主要內容起說明交待的作用，不能不寫。生再次讀課文，看課文每個部分各占了多少篇幅？經歷了多長時間？作者為什么這樣安排？讓學生采用分部分朗讀來進行區(qū)分。③說說你對父親的話的理解。所以你們要像花生，它雖然____________，可是____________。花生的好處很多，有一樣 ____________：它的果實____________，不像桃子 石榴 蘋果那樣，把____________的果實____________掛在枝頭上，使人一見就生____________。①讀父親的話。⑶、作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出來的？讀出有關的句子。引導學生抓住“不好看”“很有用”關鍵詞語，讀出父親教育我們的語氣。由此，你體會到了花生的可貴品質是什么？ “不圖虛名、默默奉獻。⑵、師：兄妹們所說的是花生顯而易現的好處，而父親指的是花生常常被人忽視的特點，父親對花生做了幾次議論？每次議論有
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