20xx“送培下鄉(xiāng)”心得體會(huì)5篇-文庫吧資料
2024-10-08 19:12本頁面
【正文】 活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。第四篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)小水中心校 李佐洪今天（6月3日），我參加了我市在小水中心校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。我會(huì)不斷反思，探究，改進(jìn)，虛心向其它老師們學(xué)習(xí)，探究語文教學(xué)中的新問題。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”?？傊?，通過本次的教研活動(dòng)，我不僅在作課教師的課堂上學(xué)到了一些我缺乏的東西，更找出自己平時(shí)教學(xué)中的不足。二、點(diǎn)評(píng)到位、精細(xì)。母曉芬老師的課堂將語音強(qiáng)化作為重中之重，培養(yǎng)學(xué)生大聲說出口的良好習(xí)慣，課堂各環(huán)節(jié)扎實(shí)，將聽、說、讀相融合，使學(xué)生各方面能力得到綜合培養(yǎng)。一、課堂出彩、精致。在此次活動(dòng)中，我聆聽了北京教育學(xué)院石景山分院陳芳老師《新課標(biāo)下如何開展閱讀教學(xué)》和太原五一路小學(xué)焦素娟老師《研讀 分析 落實(shí) 》的講座，觀摩了府西街王瑞麗老師三年級(jí)Unit5 Do you like pears？A Let’s talk和母曉芬老師四年級(jí)Unit 3 Weather B Let’s talk的精彩課堂，并在課后由兩位專家進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評(píng)。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，讓自己走上專業(yè)化成長(zhǎng)之路，投身于教學(xué)改革的洪流。因此我們必須要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。說到讀書，非常感謝林高明老師，為我們推薦了這么多的好書，因?yàn)橐恢币詠?，除了忙碌沒上心去讀外，很多時(shí)候我們真的如林高明老師說的盲讀，目標(biāo)方向不是很明確的。特別是要做一名研究型教師，要走專業(yè)化發(fā)展之路，就需要彌補(bǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)缺陷、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、以求發(fā)展，走理論加實(shí)踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學(xué)人文知識(shí)，才能更好地突破自身的“成長(zhǎng)上限”，拓展專業(yè)內(nèi)涵，提升自身專業(yè)化發(fā)展水平，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。同樣，一名教師的優(yōu)秀與否，不是由各級(jí)各類的獎(jiǎng)狀堆積而成的，也不是由職稱評(píng)定決定的，而是由學(xué)生、家長(zhǎng)、同事來評(píng)價(jià)的。俗話說得好：金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。回過頭來看，真有點(diǎn)后怕！常言道，一年不學(xué)習(xí)自己知道，兩年不學(xué)習(xí)同行知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道，真是羞愧??！想想自己作為一名教師，專業(yè)知識(shí)不夠；作為一名語文教師，文學(xué)功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎么能應(yīng)對(duì)自己的工作呢？一直以來，雖然很努力地教學(xué)生作文，總是不明白為什么學(xué)生總寫不好，原以為是學(xué)生的問題，聽了林高明老師的課后，才明白，真正的問題出在自己身上啊
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