幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案逢雪宿芙蓉山主人含反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 02:36本頁(yè)面
【正文】 感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。）師；當(dāng)詩(shī)人一次又一次的被貶，當(dāng)他被誣陷時(shí)，難道只是身體上的寒冷嗎不，這不僅僅是身體上的寒冷，更是心寒。師范讀。 【在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二層次的朗讀】 四、情感升華熟讀成誦 師范讀，學(xué)生想象是的畫(huà)面。 ?、谥该x柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 師：（為什么那么急著趕回來(lái)家里還有誰(shuí)在等著他）生：他的孩子，妻子、年歲以高的父母。(詩(shī)中哪句話提到了)①夜歸人這是指誰(shuí)回來(lái)了 生：屋子的主人回來(lái)了?！ 〗Y(jié)合第四句風(fēng)雪夜歸人理解貧窮。慢慢地，夜已經(jīng)深了，周?chē)o極了?！ 〗柚⑨尣鍒D理解第一句日暮蒼山遠(yuǎn) 過(guò)渡：再看看插圖，詩(shī)人是什么時(shí)間投宿到芙蓉山主人家的學(xué)生回答后接著問(wèn)：你是從哪句詩(shī)知道的你能讀讀這句嗎 生：師：真好，我仿佛已經(jīng)感受到了這蒼山的遙遠(yuǎn)，誰(shuí)能向他一樣讀。全班一起感受這種刺骨的寒冷，讀）或：你真了解詩(shī)人的內(nèi)心。）③指名讀，齊讀天寒白屋貧。（看圖理解柴門(mén)?！ 、賻煟簽槭裁磸陌孜?、柴門(mén)看出這戶人家很貧窮（引導(dǎo)想象：在我們的想象中白屋是什么樣的呢用什么搭建成的）生：因?yàn)榘孜菔呛?jiǎn)陋的屋子，柴門(mén)是用木頭做的門(mén)，從這里可以看出他們的生活不好。貧（師：詩(shī)中的哪個(gè)字表達(dá)了這個(gè)意思）（師板書(shū)：貧）從哪兒看出這戶人家很貧窮 ?。▽W(xué)生可能回答：從白屋、柴門(mén)、風(fēng)雪夜歸人看出貧窮。寒（詩(shī)中的哪個(gè)句子或哪個(gè)字表達(dá)了這個(gè)意思呢）（師板書(shū)：寒請(qǐng)同學(xué)們看老師怎么寫(xiě)寒字的）師：除了寒冷，你還從這幅圖中感受到了什么（引導(dǎo):看看這屋子你感受到了什么）預(yù)設(shè)2生：我覺(jué)得這戶人家很窮。指名讀：誰(shuí)再來(lái)讀一讀 師：全班齊讀（參照預(yù)設(shè)1）【第一層次的讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏】 三、抓住詩(shī)眼貧寒，理解詩(shī)意 （課件出示圖）同學(xué)們讀得非常流利。指名讀，評(píng)議（主要是字音）預(yù)設(shè)1師：（點(diǎn)評(píng)：讀得字正腔圓，真好?。┱l(shuí)還想來(lái)讀這兩位同學(xué)表現(xiàn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)全班像他們那樣讀一讀，能做得到嗎齊讀古詩(shī)預(yù)設(shè)2師：誰(shuí)來(lái)讀（點(diǎn)評(píng)：讀得
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