【正文】 村民們好幾次上當(dāng)受騙后，會(huì)怎么想?怎樣說(shuō)?(村民們知道牧童在撒謊，不愿意再上當(dāng)。)?(理解反問(wèn)句：哪里有什么狼!注意它的標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么不用“?”而用“!”。，指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(主人公是牧童，任務(wù)是在村邊放羊。)體會(huì)寓意。(1)齊讀第三自然段。)——即狐貍的形象?！碧摌s心強(qiáng)、愛(ài)面子、生怕別人笑話。，讒得直流口水，他是怎樣做的?能通過(guò)想象說(shuō)具體嗎?，但還是白費(fèi)勁。(一)《狐貍和葡萄》。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)其中一兩則故事的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言的喜愛(ài)，從故事中學(xué)會(huì)做人。八、板書設(shè)計(jì)：（聰明機(jī)智）的蟬和（貪婪狡詐）的狐貍（愚蠢兇狠）察覺(jué)有詐設(shè)下圈套懷有戒心故意贊嘆扔葉試路猛撲中計(jì)聰明的人總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)！知識(shí)目標(biāo)：了解寓言的一般特點(diǎn)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、練筆烏鴉聽(tīng)說(shuō)蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門拜訪蟬。我從這兩則寓言中懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！断s和狐貍》中點(diǎn)明寓意的句子是：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿。課后請(qǐng)認(rèn)真閱讀《伊索寓言》。在這座橋上來(lái)回走幾遍，我們既可以看見(jiàn)五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)生活的內(nèi)在意義。————（英）羅素善于吸取教訓(xùn)會(huì)使人一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。5．課件出示名言共勉。你是一個(gè)聰明的人嗎？你覺(jué)得生活中我們要善于吸取哪些教訓(xùn)？生活實(shí)例：闖紅燈引發(fā)交通事故，考試不檢查丟分，迷信手機(jī)中獎(jiǎng)，電視上猜字謎等。男生讀狐貍的話，女生讀蟬的話，老師讀旁白。（扔葉試路——板書）D蟬看到狐貍迫不及待兇神惡煞樣兒，又會(huì)怎想？①好險(xiǎn)啊，幸虧我多了個(gè)心眼，要不然，命喪黃泉還不知是怎么一回事？ ②對(duì)待狐貍這樣陰險(xiǎn)狡詐的小人，千萬(wàn)不能被花言巧語(yǔ)所迷惑。C扔樹(shù)葉之前，它又想過(guò)什么？① 它狐貍很狡猾，很多人都被騙過(guò)，連虎大王都被它玩過(guò)一把，我該小心才是。③人家狐貍說(shuō)了那么多好話，又不是有求于我，我不下去，豈不是冷了人家的心？今后還有誰(shuí)贊美我呢？④人家一番好意，看得起我，讓他看看我又何妨？ 所做：① 昂起頭，挺起胸，仿佛自己真是個(gè)“天才歌唱家”。在生死一線之間，也不失溫文爾雅之態(tài)，“朋友”委婉巧妙，典雅從容，在彬彬有理的外表下包藏著鋒芒，這蟬可謂“真聰明”?！鳖I(lǐng)悟：蟬善于觀察，敏于分析；保持警覺(jué)，懷有戒心；善于從別人災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。A（聰明機(jī)智）的蟬（1）“蟬察覺(jué)其中有詐，就摘下一片樹(shù)葉扔下來(lái)”“察覺(jué)”——思維縝密；“扔”——試探，警惕性高（相機(jī)板書：察覺(jué)有詐）（2）“朋友，要是你以為我會(huì)下來(lái)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。e﹑愚蠢——門縫里看人，以為蟬上當(dāng)了，中了它的圈套，明明是樹(shù)葉，它卻看不清楚，猛撲說(shuō)明它是愚蠢的，機(jī)關(guān)算盡，說(shuō)了半天好話，只抓到一片樹(shù)葉，可笑至極?！?理解：① 樹(shù)葉扔下去，狐貍一看，以為是蟬上當(dāng)了，飛下來(lái)了，美餐送上門來(lái)了。（2）設(shè)下圈套（板書）“圈套”指什么？（使人上彈受騙的計(jì)策，陰謀詭計(jì)，壞主意，謀害人的主意；本文指將蟬從大樹(shù)上騙下來(lái)，然后吃掉它。b、想象神態(tài)（滿臉堆笑、虛情假意）c、試著練一練。用最精辟、最簡(jiǎn)練的四字詞語(yǔ)來(lái)填空：（）的狐貍（）的蟬四、精析課文，分析形象分析狐貍形象，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀A：（貪婪狡詐）的狐貍（1）它怎樣騙蟬的？找出句子讀，畫出騙術(shù)高明的詞語(yǔ)，想象一下狐貍贊美蟬時(shí)神態(tài)是怎樣的。找一找你讀不好的句子，大家一起討論怎么讀。二、初讀課文，讀正確讀一讀，秀一秀你讀得最好的段落（指名讀5個(gè)人分別讀好五個(gè)段落，師引導(dǎo)生相機(jī)正音。多媒體課件 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《狐貍和烏鴉》的故事還記得嗎？講一講。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，從中獲得啟示和教益。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)：伊索寓言 牧童和狼牧童 村民謊話 聞聲趕來(lái)真話 無(wú)人前來(lái)蟬和狐貍教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛(ài)，對(duì)書的熱愛(ài)，讀更多的寓言，讀更多的好書。四、延伸閱讀：同學(xué)們，伊索寓言產(chǎn)生于2000多年前的古希臘，經(jīng)受了漫長(zhǎng)的歲月的檢驗(yàn)，現(xiàn)有仍有300多個(gè)耐人尋味的故事，同學(xué)們?nèi)绻信d趣課后不妨來(lái)讀一讀。一貫說(shuō)謊？（1）“好幾次”——一貫；（（2）“哪里有什么狼！”——根本沒(méi)有狼，三、遷移學(xué)習(xí)：第十二課還有兩則有趣的伊索寓言故事，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用抓住寓意與故事之間聯(lián)系的方法，自由選擇一則寓言自主學(xué)習(xí)，提出自學(xué)要求：這則寓言講了一個(gè)什么故事？抓住重點(diǎn)詞，比較狐貍摘葡萄前后的心理活動(dòng)有什么不同。（出示幻燈片6）“一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話,也沒(méi)有人會(huì)相信。交流這就是牧童和狼的故事，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這故事，注意讀好人物的語(yǔ)氣。交流發(fā)現(xiàn)。[說(shuō)假話時(shí)，他是存心要騙人，所以心里還很得意（“哈哈大笑”），所以叫的時(shí)候是——偷著樂(lè)）（說(shuō)真話時(shí)：“嚇壞了”……聲音抖一點(diǎn)；“慌忙”，聲音急一點(diǎn)。文中兩次寫到牧童的大叫，一次是——，另一次是（出示幻燈片5）——牧童這兩次大叫都是要告訴村民們——真的是狼來(lái)了嗎？前面的大叫是謊話，后面的大叫是真話。交流：文中說(shuō)了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)學(xué)們?cè)囍米约旱脑捀爬ㄒ幌鹿适麓笠?。u 喉long 嚨 huāng慌huǎng 謊gu22