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正文內(nèi)容

幼兒園大班語言教案頑皮的小雨滴-文庫吧資料

2024-10-07 01:49本頁面
  

【正文】 動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴,進(jìn)而突出談話的主題。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話,你想落到哪去并請幼兒用語言表述出來,可以說給老師聽,也可以說個(gè)同伴聽。躲在路邊的土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯,骨碌碌滾下來。老師以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。幾分鐘后,老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn),引起孩子們的歡呼,及時(shí)把幼兒的注意力集中了過來,圍繞主題展開談話?! ≡诨顒?dòng)中,我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者
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