【正文】 （3）出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。（2）小泉的特點(diǎn)：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。正是這泉水滋潤(rùn)著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢?shù)水相映，幽靜美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子（假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚）（出示課件）“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的——”（美麗，美好，美）現(xiàn)在你知道嫵媚的意思了嗎？這樣的良辰美景，不由得使我想起了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的古詩(shī)《小池》所以，老舍先生認(rèn)為，濟(jì)南美，是因?yàn)槟抢镉腥竺麆?，而三大名勝中，最美的是“趵突泉”資源整合，多種形式讀并匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)課件出示句子，理解詞語(yǔ)活水、清淺和鮮潔的意思。三、精讀課文，抓景物特點(diǎn)學(xué)習(xí)“泉水”部分（大泉、小泉）師：沒(méi)錯(cuò)。請(qǐng)大家自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：讀完課文，你知道了什么？二、讀課文師：濟(jì)南的三大名勝是什么？學(xué)生匯報(bào)：千佛山、大明湖、趵突泉。（板書(shū)課題）解釋“趵”：跳躍。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)歸納總結(jié)，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。3．正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是小編收集整理的趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感和愛(ài)美的情趣。那么就請(qǐng)同學(xué)們課后運(yùn)用本文的描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇景物文章來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的美景吧。播放課件。五、總結(jié)全文 感受文美師：（小結(jié)）你看，讀著讀著，在我們的眼前出現(xiàn)了這樣美麗而神奇的趵突泉——而正是這樣的趵突泉，讓老舍先生發(fā)出了這樣的感嘆！“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚。師：那我們現(xiàn)在就懷著對(duì)小泉眼的喜愛(ài)，讀一讀文章的第四自然段吧。生：小泉眼是可愛(ài)的。師：同學(xué)們，從第三自然段中，我們感受到了大泉眼是翻滾的，是神秘的。觀景，還要看觀景者的心情。生：我覺(jué)得作者現(xiàn)在感覺(jué)氣泡又漂亮，又可愛(ài)，所以覺(jué)得珠寶比不上。同學(xué)們想一想，作者為什么說(shuō)“沒(méi)有哪一種珠寶能比得上。這說(shuō)明了氣泡在陽(yáng)光的照射下反射著太陽(yáng)的光，十分漂亮。有的??有的??有的??用得多好啊。有的像一串串珍珠隨著水流搖曳；有的好像在你追我趕；有的一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這句是擬人句，把這些氣泡比成了正在追趕玩耍的活潑的孩子。師：這個(gè)比喻句用得多好啊，我知道同學(xué)們也會(huì)說(shuō)比喻句，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串串珍珠隨著水流搖曳。師：這應(yīng)該是寫(xiě)氣泡冒出的頻率。（板書(shū)：一串珍珠、你追我趕、搖晃、破碎）生：作者寫(xiě)出了氣泡冒出的速度。生：作者抓住了小泉眼冒出不同大小的氣泡來(lái)表現(xiàn)小泉眼的美。四、自學(xué)小泉 眼 感受有趣師：文章除了寫(xiě)大泉眼的美，還寫(xiě)了小泉眼的美，下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的方式讀第四自然段，并根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，感受小泉眼的美。否則不是成為了反語(yǔ)，就是成了笑話。生：爐子里冒出的煙氣味很難聞，很嗆人，一點(diǎn)也不好，所以不能說(shuō)像仙境一樣。師：說(shuō)得真好。（板書(shū)：神秘）師：它神秘在哪？生：我認(rèn)為它神秘在水藻上飄蕩著的又白又輕的熱氣上，就像電視里面的仙境一樣?！睅煟憾斓孽劳蝗窃鯓拥?？大家一起說(shuō)。師：說(shuō)的好，這是一眼有活力的泉，它那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦地往處“冒、冒、冒”（注：三個(gè)冒由學(xué)生齊讀）師：作者說(shuō)這眼泉沒(méi)晝沒(méi)夜地冒、冒、冒，表現(xiàn)了趵突泉充滿生機(jī)，充滿熱情的美。師：說(shuō)的有道理。師：是啊，這眼泉它冒了一年又一年，它冒了一日又一日，它晝不息，夜不停一直“冒、冒、冒。）生：作者用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)泉水冒得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)?？梢酝乐g討論一下。師：老師認(rèn)為你們的解釋都很有道理。生：我認(rèn)為是奔騰的意思。生：我覺(jué)得是翻滾的意思。那“冒”是什么意思呢？誰(shuí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師：的確冒字的上面部分，不是日，也不是曰，它叫冒字頭。師：我們?cè)賮?lái)看一下這句話“三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒、冒、冒！”同學(xué)們齊讀一遍。生：我覺(jué)得泉眼往出噴的是水，不是氣泡，應(yīng)該是水不斷地往上拱，拱到最高處又落下，這樣不斷起落的樣子。（板書(shū)：翻滾）師：作者用翻滾這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)大泉眼中涌出來(lái)的水的型態(tài)。師：從這句話中，你又讀到了什么？生：作者用“偏西”這個(gè)詞寫(xiě)出了大泉的方位。師：很好，我們?cè)賮?lái)看一下這句“泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。生：作者用“見(jiàn)方”寫(xiě)出了泉池的形狀。池里的水清極了，游魚(yú)、水藻，都可以看得清清楚楚。師：說(shuō)得很好。生：這是一眼不斷翻滾的泉。師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：這是一眼晶瑩、活潑的泉。（可以用這樣的句式“這是一眼 的泉”）下面同學(xué)們開(kāi)始朗讀課文。（板書(shū)：大泉眼、小泉眼）師：下面我們就跟隨著作者的腳步先來(lái)觀賞一下大泉眼的美。生朗讀課文。生：??師：同學(xué)們的形容都非常好，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一下，著名作家老舍筆下趵突泉的美。生：趵突泉充滿了生機(jī)。生：趵突泉白浪翻滾。師：真不錯(cuò)，希望同學(xué)們也都能像他一樣，遇到不懂的問(wèn)題，想辦法去解決，積累更多的知識(shí)。生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，趵突是什么意思??？生：我知道，趵是跳躍的意思，趵突泉意思就是跳躍奔突的泉。）同學(xué)們這最后一組泉水的圖片，就是濟(jì)南的三大名勝之一 ——趵突泉。一、導(dǎo)入新課 揭示課題師：同學(xué)們，在山東濟(jì)南有三大名勝，老師搜集到了一些相關(guān)的圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。3．有感情地朗讀課文。六 板書(shū)設(shè)計(jì)趵突泉大泉：平時(shí)