讀人間詞話有感：能不憶靜安？-文庫吧資料
2024-10-06 23:04本頁面
【正文】 憔悴，衣服變的越來越寬松也不后悔。”歐陽修（1007――1072）也曾在《蝶戀花》中化用此句“衣帶漸寬都不悔，況伊消得人憔悴。擬把疏狂圖一醉。草色煙光殘照里?！暗诙辰纭眱删湓隽溃s985――約1053）《鳳棲梧》其二“ 佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。” “昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”在這詞的本義是：“我”登上高樓眺望所見的更為蕭颯的秋景，西風(fēng)黃葉，山闊水長，仿佛世間的一切都已經(jīng)浮云過世。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！边@個學(xué)期又重讀了《人間詞話》深切領(lǐng)會了一下這三境界?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。獨上高樓，望盡天涯路。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。第四篇：讀《人間詞話》有感讀《人間詞話》有感剛接觸到王國維的作品就是在我們初中時學(xué)的人生3大境界：第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。《人間詞話》是近代極富盛名的文學(xué)理論批評著作，它集中體現(xiàn)了王國維的文學(xué)、美學(xué)思想，是中國古典文藝美學(xué)史上的里程碑作品?！眲t正是我應(yīng)在的境界，應(yīng)該在這種境界，我就應(yīng)該深入境界，深入意境，努力地完成在這個境界應(yīng)該完成的。不算一名初學(xué)者，再怎么說我已經(jīng)度過了小學(xué)和初高中，算一名學(xué)者，畢竟我已經(jīng)是大學(xué)生。這三種境界講得如此的分明清晰，使我不得不佩服王國維的才思與睿智。第二種境界是初學(xué)者成為了學(xué)者，勞心苦讀，孜孜不倦，身體消瘦了，卻也不停止日夜苦讀。”。第三種境界是?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。第一卷第二十六則，王國維提出了一個論斷：古代那些成就大業(yè)，有大學(xué)文的人，都是經(jīng)過了三種境界的?！度碎g詞話》中每則我都看過，但似乎都沒看太明白，也沒有自己對它的理解。五代、北宋時期的詞之所以能夠讀擅勝場，原因就在于具有境界或者意境。五代、北宋之詞所以獨絕者在此。說詞以境界為最上。所以經(jīng)歷苦難才能寫出好作品。感情就是人心中的境界，只有心中有丘壑，才能寫出深刻的作品。那就是在《樂府詩集》《子夜歌》中提出的：“人用來排遣愁苦的東西不外三樣?xùn)|西：酒、詩和死亡。他提出了這兩個重要的概念，引導(dǎo)作者和讀者向更高的層次邁步。例如，他提出了“無我之境”：“采菊東籬下，悠然見南山”，“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”。他引領(lǐng)了一代文學(xué)批評的脈搏，引導(dǎo)人們?nèi)绾稳徝?，如何在詞中品味，感悟，獲得美的熏陶。再讀之后，對這位天才的敬佩由此劇增。因為經(jīng)驗的淺薄，閱讀時感到困難重重，比較晦澀難懂，匆匆讀了一遍了事。并不知道是出自他的著作，但已對概括除此三境界的人敬佩不已，便生出急切閱讀此書的念頭。”（歐陽永叔《蝶戀花》）此第二階級也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最初接觸王國維的那三句精辟的論斷：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，不可不歷三種階級：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。這本書分為兩部分：第一部分是王國維《人間詞話》的手稿原文；第二部分是附錄。他繼承了中國文藝批評的傳統(tǒng)形式，乃是段章零語，靈機閃現(xiàn)處便是絕妙好辭成文。靜待花開，不計名利然而收獲紛至沓來是第三階段，專注忘我，最后豁然貫通。我們的幸福教育也就是這樣的罷了！學(xué)校創(chuàng)辦人提出?幸福教育?理念是第一階段，登高望遠(yuǎn)，執(zhí)著追求，明確目標(biāo)與方向?！说诙骋玻鞘墙?jīng)過努力追求而不放棄，遇到挫折和痛苦為之面對和調(diào)整自己的心緒，最后的最后，登上山頂無限風(fēng)光在險峰時的第三境界那就是——?眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處?！说谝痪骋?。其實?播種幸福教育，享受教育幸福?的全體教師團隊只是把這種向美追求，當(dāng)作教育人自己的人生的境界而已！當(dāng)我徜徉于王國維的《人間詞話》的時候，在中華民族的文化里感受的同時懂得人生追求的向美的境界——?古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界。整整十年如一日，心平氣和、循循善誘，一批批孩子長大懂事，一項項成果脫穎而出，團隊特色自然呈現(xiàn)。他們烈日當(dāng)頭，汗流浹背的他還是像往常一樣在運動場上來回奔跑、細(xì)心指導(dǎo)著，直至校隊選手超越自己為止；他們關(guān)心隊員勝過關(guān)心自己，當(dāng)有隊員受傷或生病時，心急如焚，恨不得自己能代替孩子遭罪受苦。他們的故事告訴我們向美是如何癡迷并為之奮斗，甚至從小就成了他們的專業(yè)。向他們這樣的老師和學(xué)生，
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