花樣跳繩教學(xué)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 10:43本頁(yè)面
【正文】 和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試，克服困難的良好品質(zhì)，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體凝聚力。教材的特點(diǎn)及重難點(diǎn)教材特點(diǎn)：跳繩是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，跳繩的方法非常多，簡(jiǎn)單易學(xué)，課間、課外都能進(jìn)行，跳繩用最短的時(shí)間能獲得最大的運(yùn)動(dòng)效果。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四篇：《花樣跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)《花樣跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。當(dāng)我們?cè)谧⒁庹n堂中那些經(jīng)常被人提起的細(xì)節(jié)時(shí)，是不是應(yīng)該多考慮采取的方法，少一點(diǎn)死板，多一點(diǎn)靈活。或許一些日子后，他們不會(huì)記得在曾經(jīng)的一節(jié)體育課中練習(xí)過(guò)什么，但是他們不會(huì)忘記那些屬于自己的創(chuàng)新成果。更為重要的是，相較于傳統(tǒng)的體育課堂，學(xué)生的思維能力也得到了一定程度的發(fā)展。但是給予學(xué)生一定的思維空間和操作時(shí)間，能使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從模仿到自主創(chuàng)新，從一個(gè)人的單獨(dú)思考到將幾個(gè)人的智慧疊加到一起，那么所迸發(fā)出火花是更加燦爛的。如果說(shuō)只是為了使一節(jié)課披上鮮艷的外套而已，而內(nèi)在的意義卻是空洞的，那么學(xué)生只不過(guò)是在被老師所安排的練習(xí)方式吸引下進(jìn)行練習(xí)而已，并沒(méi)有獲得什么更多的東西。（而花樣跳繩之所以被這樣命名，當(dāng)然是有它的特點(diǎn)的，作為一種集娛樂(lè)、參與、觀賞、趣味與一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更能吸引學(xué)生的注意力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。因此，教學(xué)也從以前只注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能為主的應(yīng)試教育環(huán)境中，逐漸地發(fā)展為如今新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求我們從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這種思想或者說(shuō)思維方式上的轉(zhuǎn)變，使我有了很大的改變。無(wú)論何種被創(chuàng)造出來(lái)的練習(xí)方法都被教材設(shè)計(jì)所限制，總覺(jué)得似乎缺少了什么。學(xué)無(wú)止境，只有不斷的進(jìn)行實(shí)踐，不斷進(jìn)行自我反思，結(jié)合學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)之處，才能上出有自己特色的體育課。另外還存在許多小問(wèn)題，比如課堂氣氛上，可以多運(yùn)用一些靈活的手段，持續(xù)保證學(xué)生熱情，最后的結(jié)束部分應(yīng)該先放松再進(jìn)行小結(jié)等等，還是有待改進(jìn)提高。如果時(shí)間太多，也許學(xué)生的興趣就會(huì)冷下來(lái)，相反時(shí)間太少，學(xué)生的興趣剛被提高就草草了事，效果肯定也不盡如人意。一來(lái)給予了學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間和一定的休息時(shí)間，二來(lái)可以持續(xù)保持學(xué)生的興趣和對(duì)練習(xí)的熱度，讓學(xué)生有時(shí)間可以慢慢消化所學(xué)的內(nèi)容。這是個(gè)矛盾，需要教師合理取舍。講解不能持續(xù)太多時(shí)間。我意識(shí)到教師要盡可能的精化技術(shù)要領(lǐng)講解，既精簡(jiǎn)又通俗，否則課堂會(huì)顯的拖沓。這些不單是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，還體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)前情況的不了解和對(duì)教材內(nèi)容的分析不夠透徹。主要是在過(guò)五關(guān)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)時(shí)間的把握不夠，導(dǎo)致有意的去拖長(zhǎng)這一教學(xué)的時(shí)間。但是在上完這節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)還是有許多方面有待改進(jìn)。三、教學(xué)反思：在花樣跳繩、跳繩接力這節(jié)課前，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括重難點(diǎn)的制定，以及學(xué)生練習(xí)密度的把握都進(jìn)行了反復(fù)的研究和修改，將目標(biāo)定為全班90%以上的學(xué)生掌握兩種以上的跳繩方法，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的思維能力。比賽的形式總是能提高學(xué)生的練習(xí)興趣和整個(gè)課堂的活躍氛圍，在練習(xí)中經(jīng)?？梢钥吹綆讉€(gè)學(xué)生之間互助協(xié)作，互相幫助的場(chǎng)景，也經(jīng)?？梢钥吹矫總€(gè)小組為正在參加比賽的同學(xué)鼓掌加油，使整個(gè)練習(xí)更加的生動(dòng)有效。①：一人一繩向前并腳跳接力。通過(guò)分組討論，每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注集體、融入集體，既參與到動(dòng)腦創(chuàng)新中，也參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生都成為了這節(jié)課的主人。④：多人聯(lián)繩跳。②：一人一繩帶一人、兩人跳。展示創(chuàng)造成果，互相評(píng)比，評(píng)出最有創(chuàng)意跳繩獎(jiǎng)和最多花樣跳繩獎(jiǎng)。最后評(píng)比出每一小組的冠軍。過(guò)關(guān)要求：累計(jì)完成20次。過(guò)關(guān)要求：累計(jì)完成40次。過(guò)關(guān)要求：累計(jì)完成60次。過(guò)關(guān)要求：累計(jì)完成80次。過(guò)關(guān)要求：累計(jì)完成100次。并在每一關(guān)開(kāi)始前，進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生了解正確的技術(shù)
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