【正文】 的材料隨時存入檔案袋中。二、用多樣化的評價手段，激發(fā)學生學習的主動性。在上面記錄著教學的實施過程、記錄著班級的學習風貌、記錄著學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，還記錄著教師的`發(fā)現(xiàn)、感動和遺憾。大膽的根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標設計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標多項方案方法，再通過同類班開展教學實驗，從各種方案方法設計中選擇最佳的情景設置、最佳的教學策略、方法、最佳的評價時機和語言等等，通過在教學實踐中不斷改進完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設計，并結合評價設計、學生反應和課后反思等內(nèi)容制成獨特的表格式教案。因此從新學期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學設計，提高課堂四十分鐘效率的研究上。一、優(yōu)化教學設計，提高教學效率。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對過程性評價體系的建立健全等等。我們的孩子確實需要耐力與毅力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造鍛煉的機會，為將來符合社會和時代發(fā)展的需要做準備。四、注重培養(yǎng)學生長期觀察活動的能力注重對學生長期觀察能力的培養(yǎng)， 我想這對學生以后的成長會有所幫助。注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發(fā)展起到促進的作用，在交流中大家可以取長補短、可以有新的思維，交流也可以使學生的語言表達能力提高，培養(yǎng)學生的傾聽習慣，有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的`發(fā)散思維。大膽的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會更加努力地去實踐；再者即使是學生猜想有錯時，在老師的幫助下，學生也會從中感悟，勇敢地去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。在教學中，我考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等方面都給學生更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于和質(zhì)疑的科學精神。從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，給學生以親身經(jīng)歷的機會，去自主地收獲。小學科學實驗教學工作總結4小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，倡導讓學生親身經(jīng)歷探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展對科學本質(zhì)的理解，使學會探究解決問題的策略。并取得了一定的成績。充分利用教學儀器推動課堂教學本學期，在學校領導大力支持下，大部分科學教師能結合上學期小課題研究的經(jīng)驗和教訓，繼續(xù)開展科學小課題研究，并且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。平時我們注重培養(yǎng)學生善于傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養(yǎng)了科學探究能力?，F(xiàn)將這一學期來的工作總結如下：加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率教研組內(nèi)教師嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真落實科學常規(guī)教學各項任務，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。本學期即將結束，我鎮(zhèn)小學科學教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領導下，結合我校實際工作，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)?；仡櫼粚W期的教學工作，深感一份耕耘一份收獲。在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備。四、在研究和反思中前進反思中才能不斷前進。立足學?，F(xiàn)有條件，能做實驗就做實驗，不能做就由老師演示，發(fā)動學生，課下自己創(chuàng)造條件完成科學實驗。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，注重課堂教學效果。三、落實教學常規(guī)，扎實開展教學工作在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，積極落實教學常規(guī)。通過一系列的學習，對新課程理念感悟也一步步加深。小學科學實驗教學工作總結3本學年，我擔任六年級一班、二班、三班和四班的科學教學工作，緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待自己的工作教育教學工作肩負著很大的責任，工作中我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以求實效為教學工作的基本原則，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神，努力推進學生的科學素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了很大提高。有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，因而影響實驗效果。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。儀器的使用與保管在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。二、具體做法實驗教學完成情況開學初，嚴格按照實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。五、存在問題及改進措施目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。四、成績方面一年來，科學教師科研興教意識較強，能通過平時每兩周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用每周例會進行課標學習，并把學習后的記錄整理成“科學隨筆”，作為日后進行教學設計時的重要的參考資料使用。針對課前學習準備總是不充分的情況，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。三、用多樣化的評價手段，激發(fā)學生學習的主動性。二、實驗室活動在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了科學備課組，在雙周星期四上午組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。經(jīng)過努力，師生的實驗水平都有所提高。一、實驗教學開展情況一學期來，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。三、針對學生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施矯正學生的不良品德，既要注意他們的`一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。發(fā)布調(diào)查表，調(diào)查學生在家是否尊敬長輩、是否積極主動的承擔一些力所能及的家務事、是否積極的完成作業(yè)。二、工作的實施。要想讓學生具備良好的行為習慣，就必須首先學習《中小學生禮儀常規(guī)》，只有讓規(guī)范深入人心，學生在生活中才有個標準，知道該怎樣去做。科學表明，讓孩子在“玩”中動手動腦、在自主學習動手實驗的過程中體會發(fā)現(xiàn)與探索快樂，體現(xiàn)自我成功的感覺，能激發(fā)孩子的學習興趣和熱情，有助于養(yǎng)成勇于探索、不怕失敗、嚴謹求實的優(yōu)良作風和 樂觀、積極、健康、自信的人生態(tài)度，從而直接或間接提升少年兒童 的科學素質(zhì)，為將來的學習奠定堅實的基礎，對改善學習成績發(fā)揮著積極作用。孩子怎樣才能對學習產(chǎn)生興趣和熱情呢？通常孩子ー接觸到自己感興趣的學習內(nèi)容或活動，態(tài)度就積極，心情就愉快。所以在遇到阻礙后就向沒有阻礙的方向流動，于是最后流到了盤子中間成了一個彩虹摩天輪。開始的時候彩虹糖的顏色是隨著水流向四周擴散的，沒有明確方向，直到遇到了旁邊糖果的糖水受到了阻礙。實驗原理：這是一個密度梯度造成的對流。觀察盤子里的現(xiàn)象，這時候你會看到彩虹糖的顏色像絲帶一樣慢慢向中間擴張?？茖W實驗三盤子里的彩虹摩天輪材料準備：彩虹糖、盤子、水開始實驗在盤子里將彩虹糖擺成一個圈。隨著不斷的加鹽，雞蛋的重力沒有發(fā)生變化，但是清水變成鹽水了，水的密度變大，浮力變大。雞蛋慢慢從杯底浮上了水面實驗原理：液體的浮力跟密度有關。科學實驗二雞蛋的沉浮材料準備：一根筷子、食鹽、生雞蛋、透明杯子、水開始實驗：取出玻璃杯，倒入四分之三的水，將雞蛋放入水中，雞蛋很快沉入杯底。實驗中，當擰緊瓶蓋時，瓶口沒有和外界連通，因此瓶內(nèi)氣壓小于瓶外氣壓，瓶外的空氣會通過小孔把水往瓶里壓，所以水就漏不出來。然而，由于它無形無色無味，人們常常感覺不到，會忽略它的存在。雞蛋的沉浮盤子里的彩虹摩天輪科學小實驗一看似正常的飲料瓶竟然令藏玄機，讓你感受大氣壓強的奧秘 實驗材料：圖釘、塑料瓶、水實驗步驟：給塑料瓶倒?jié)M水，擰緊瓶蓋用圖釘在塑料瓶下面橫穿一排小孔，小孔之間還要隔開幾個厘米的距離擰開瓶蓋，水從小孔里漏了出來，再擰緊瓶蓋，水沒有流出來。學生們能夠親自動手做實驗，并感受其中的奧秘。讓孩子們動手動腦，不再被書山題海淹沒，一起感受小實驗的樂趣，一起探索生活中的奧秘。第四篇：科學小實驗教學設計科學小實驗教學設計譚亦驍媽媽快樂童年！讓我們的寶貝們遠離電視、電腦、手機。積極培訓科學教師，充分利用現(xiàn)有的教學資源，把實驗教學落到實處，施實素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。這勢必給實驗教學帶來諸多的不利因素。在我們農(nóng)村小學，近幾年實驗教學雖有所發(fā)展，但在一些小學，由于諸多原因的限制，實驗條件還很差，實驗室和儀器室形同虛設，完全沒有利用起來，造成了有的小學生根本不知道什么是實驗課。并將反思形成書面材料保存起來，以備后用。每次實驗后，教師要對實驗進行總結和反思，找出成功之處和不足之處。（3）指導學生填好實驗報告單，培養(yǎng)學生的總結概括能力。實驗之中要正確引導啟發(fā)（1）實驗之中要引導學生認真觀察，記錄觀察到的現(xiàn)象。燒紅的細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的實驗很難成功，這就要向學生說明原因。在實驗過程中有時會出現(xiàn)一倒二氧化碳蠟燭即熄的現(xiàn)象，這就要找出原因，反復實驗，找到最佳的實驗方案。（4）每一個實驗在課前都要試做，對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)。不同的實驗方法所產(chǎn)生的效果是不同的，只有恰當?shù)姆椒?，才會收到良好的實驗效果。例如，“風的形成演示箱”，就可以用飲料瓶自制。（2）選擇所需的實驗儀器與用品。六、做好每一個科學實驗做好實驗的準備工作（1）填好實驗通知單。雖然“三球儀”可以演示日食和月食的成因，但是它很難反映其現(xiàn)象。五、利用現(xiàn)代教學手段，使實驗教學更上一層樓。小學科學課是以實驗為基礎的學科，受經(jīng)濟條件制約，現(xiàn)有教具不能滿足實驗教學的需要，這就需要師生共同動手，自制教具。以上各種資料學習終結時裝入檔案盒中，放在資料柜里，妥善保管，查找起來非常方便，有利于總結經(jīng)驗，提高教學水平。為了實驗教學的順利進行，每學期初我都及時制定《小學科學實驗計劃》、《各年級實驗目錄》、《實驗室工作計劃》等十幾種計劃和安排，然后實驗教師、科學教師共同研究，填寫實驗準備報告，科學教師填寫周實驗計劃并提前一周交給我，我根據(jù)以上表冊做各項準備工作。三、做好實驗教學的資料建立保存工作，為課程改革打基礎。我把我校的數(shù)學、科學類教具按照《小學數(shù)學科學教學儀器配備目錄》的順序從一號柜往后依次擺放，同一柜教具按“小件在前、大件在后、左低右高”，上下層教具按“小件在上，大件在下，輕件在上，重件在下”的規(guī)則作近距離的調(diào)整，再填寫標簽貼在儀器柜的每一個層次的左上角。二、加強儀器管理，保證實驗課順利進行。后面的墻上掛著巨大的展板，上面有我國兩彈一星成功的畫面，有神州六號飛船發(fā)射成功的巨幅畫像。下面僅就自己的實驗教學工作談幾點心得：一、營造和諧的育人環(huán)境環(huán)境對人的意識、行為有很大的影響作用。小學科學實驗既是科學教學的重要基礎，又是科學教學的重要內(nèi)容、重要方法和重要手段；是實施素質(zhì)教育的有效途徑；是培養(yǎng)學生探究能力的重要手段。且同一個擺，擺長越長，擺動越慢，擺長越短，擺動越快?，F(xiàn)在讓我們總結一下這節(jié)課的收獲，通過這節(jié)課的學習我們認識了擺，掌握了影響擺擺得快慢的因素，最重要的我們學會了一種科學研究的方法——對比實驗，在做對比實驗時我們一定要注意控制好唯一的變量。（1）指名說。（2）擺的快慢與（）有關，同一個擺，擺長越（），擺動越（），擺長越（），擺動越（）。（3）剛才我們自已做了一個簡單的擺，那么大家想想生活中我們在哪些地方見過擺呢？（4）學生討論交流，教師出示有關生活中擺的課件。：（1）學生上講臺演示所做的擺。：現(xiàn)在我們知道了擺的快慢與擺長有關，那么大家想想如果現(xiàn)在想讓你的擺擺得快一點或慢一點，你該怎么做？思考一分鐘后完成任務三。（2）學生交流實驗的方法，教師再次強調(diào)實驗中的注意事項。：（1）小組匯報實驗結果后得出結論：擺的快慢與擺線的長短有關，與其它因素無關。（出示任務二）：（1）學生以小組為單位自主實驗。（3）現(xiàn)在大家來做一個小科學家，剛才老師提出了問題，大家做出了猜測，接下來就該通過實驗來驗證你們的猜測是否正確了，在做實驗之前小組討論以下問題？怎樣改變？不變的是什么？（強調(diào)對比實驗、變量的唯一等）？（擺幅不能太大，同時強調(diào)實驗報告的填寫）？（三次以上）（4）教師引導學生認同實驗變量，進一步明確控制實驗變量的作用后最終達成共識形成實驗方案。任務二：針對假設影響擺快慢的三個因素選擇其一，自主設計實驗，完成實驗報告。：（1）小組組長匯報實驗結果。（2）教師巡視課堂，具體解決三個問題。剛才我們了解了擺的基本組成、怎樣數(shù)擺擺動的次數(shù)及一些實驗注意事項，那么接下來大家自主完成今天的第一個任務（出示任務一）。（2）教師演示擺的擺動，問：現(xiàn)在大家看到我手中的擺在不