【正文】 語拼音學(xué)習(xí)漢語拼音是為了讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識更多的生字。在學(xué)完了全部拼音之后，我就讓學(xué)生為教室里的一些物品用拼音寫出它們的名字，如，電視機(jī)、電腦、黑板、課桌、凳子、門、窗、日光燈、電扇等等，讓學(xué)生在多讀多練中熟練掌握音節(jié)的拼讀；每天送學(xué)生一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；國慶節(jié)期間，我讓學(xué)生試著用繪畫和音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的貼到“學(xué)習(xí)園地”展出；讓學(xué)生帶一本課外書利用中午時(shí)間進(jìn)行課外閱讀等。三、聯(lián)系生活親密接觸漢語拼音語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如：猜一猜（看口型猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（學(xué)完平舌音和翹舌音后讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地把一句繞口令傳下去）、變一變（bdpq這四個(gè)聲母很容易混淆，學(xué)生自制卡片拿出來擺一擺，再讓他們翻個(gè)跟頭變一變）、玩一玩（出卡片，一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)）、寫一些（用拼音寫寫自己的名字、同桌的名字、好朋友的名字）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著收信人的名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）、摘蘋果（蘋果形狀的紙上寫著各種拼音，誰讀對了就把蘋果摘回家）等。我想這樣的故事一定能讓他們牢牢記住jqx和y后的252。e必須答應(yīng)他什么條件他們才能做朋友？有了前面的基礎(chǔ)，很多學(xué)生都能說出y后的252。聽了馬上擦干了眼淚和y拉手，他們也成了好朋友，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。說：“我也喜歡和你做好朋友，不過你得把眼淚擦干，我再和你拉手。一個(gè)人站在公園門口，他又傷心得哭起來，看看，眼淚又流出來了（同樣用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)）。再如教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的時(shí)候，我又講了這樣一個(gè)故事：星期天，小i和小u小252。（教讀juquxu，再用順口溜“小252。小252。是個(gè)特別愛哭的孩子，這不，今天就他一個(gè)人在家，多沒意思啊，他越想越傷心，哭得眼淚吧嗒吧嗒地直掉（師用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)），這時(shí)候，正好jqx走過他家，聽見哭聲就去敲門，jqx知道原因后對小252。如252。一、創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語拼音人教版語文教材的拼音部分，本身就安排了情境圖語境歌來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音最為識字的工具本身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生很明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的注意力持續(xù)時(shí)間短。每每教一年級，總覺得肩上的擔(dān)子特別重。但是，所有的遺憾都是下一個(gè)圓滿的開始，在探索語文的時(shí)空里，吾將上下求索，保有初心，在成長的道路上學(xué)習(xí)語文，學(xué)做語文人。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合”。在課堂上，我盡力挖掘教學(xué)難點(diǎn)，比如guɑn和juɑn的觀察比較等，讓學(xué)生學(xué)會觀察、樂于思考、善于總結(jié)。五、自主學(xué)習(xí)、多元評價(jià)。對于一年級新生來說，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。起點(diǎn)教育，終身受益。為了給學(xué)生的興趣保鮮，讓每一個(gè)孩子成為課堂的主體，考慮到剛?cè)雽W(xué)的孩子膽怯、渴望被關(guān)注的特點(diǎn)，課堂上，我始終不忘用溫暖的眼神、和藹的聲音、親切的動作鼓勵孩子們用心學(xué)習(xí)、積極思考、清晰表達(dá)。漢語拼音是抽象的符號，教學(xué)應(yīng)該避免枯燥乏味，充分利用表音表形圖和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)ɑn時(shí)，我展示了自己在天門城樓旁的旅游照片，拉近了學(xué)生和北京天安門的距離，也在他們幼小的心中播下“讀萬卷書，行萬里路”的種子?！眲?cè)雽W(xué)一個(gè)多月一年級新生，他們活潑好動，充滿好奇心和求知欲，主要依靠形象思維和無意注意，自律不強(qiáng)，表達(dá)隨意，這些都需要教師在課堂上用簡練的語言提出明確的要求，在尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。本節(jié)課上，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，都體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。以生為本，趣味教學(xué)。一年級新生對祖國和班集體沒有具體的感性認(rèn)識，因此在出示天安門圖片時(shí)，順勢做天安門歷史簡介和評價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，并對新中國成立及剛過去的國慶節(jié)產(chǎn)生更多的認(rèn)識。二、德育滲透，潤物無聲。在接下來的第二、三課時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠準(zhǔn)確地發(fā)好前鼻韻母in、un、252。與jqx相拼的規(guī)則。板書設(shè)計(jì)：教后反思：一、扎實(shí)有效，觸類旁通。n p233。n sh236。試著給家里的東西貼上拼音標(biāo)簽，比如“di224。）【設(shè)計(jì)分析：通過讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠從中體會到學(xué)有所獲的成就感，從而樂于總結(jié)、熱愛學(xué)習(xí)。在書寫展示環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等方式，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的?！驹O(shè)計(jì)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)該“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?？梢酝扑]同桌，也可以推薦自己。）現(xiàn)在，請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)自己的小老師給自己寫得字打星，如果你覺得你寫得非常工整、美觀，不需要再修改的，請打5☆，如果你覺得自己還需要進(jìn)步，請打4☆，如果你覺得自己是認(rèn)真寫的，但是寫的不夠好看，請打3☆，如果你覺得自己不是用心寫的，寫得很不認(rèn)真，那就請你這次就不要給自己打星了。字寫得好的同學(xué)可以得到“書寫小能手”獎?wù)?，如果你后面的字寫得比前面的字好好看，也可以得到一枚獎?wù)?。）寫字的時(shí)候要注意：頭要正、肩要平，腰板挺直，胸離書桌有一拳，眼離書本有一尺。）請同學(xué)們按照老師的格式，在本子上寫兩遍。同學(xué)們，你們剛才說得很精彩，但是你們能寫得工整嗎？ɑn很簡單，相信大家都會寫得很好，但是yuɑn都是由四個(gè)字母寶寶組成的，我們在寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些呢？（師生學(xué)生共同回憶復(fù)韻母的書寫要領(lǐng)：不能分得太遠(yuǎn)，也不能挨得太近；要寫在格子的中央,上不碰天，下不著地，左右不能打墻；他們四個(gè)小朋友住在一個(gè)房子里，我們要注意寫得瘦一點(diǎn)，要相互謙讓。教師自編兒歌，學(xué)生在喜聞樂見的兒歌誦讀中，練習(xí)yuɑn的四聲，并受到熱愛班集體和團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育。n，愿望，過生日的時(shí)候，我會許一個(gè)愿望。n yuǎn yu224。n。n yu224。團(tuán)結(jié)一致心不遠(yuǎn)，yuǎn yuǎn yuǎn，快樂成長都如愿。n yu225。yu225。n yuǎn yu224。這個(gè)音節(jié)比較長，我們可以分開發(fā)音，先發(fā)yu的音，再發(fā)ɑn的音，迅速地連在一起——yuɑn。n”的聲調(diào)變成一聲，試著讀一讀吧。）那老師給大家請來的這位朋友到底是什么樣子呢？剛才呀，你們已經(jīng)叫了它很多遍了，終于把這位害羞的小妹妹給請出來了，它就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn（課件出示yuɑn）。同學(xué)們請看看圖片中電視邊上放著什么？（預(yù)設(shè)：球。n”。（學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn）老師今天還給大家?guī)砹艘晃慌笥?，這位朋友很害羞，它說呀，只有大家猜對了這是什么，它才肯出來。guɑn和juɑn兩個(gè)音節(jié)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會觀察和思考，總結(jié)規(guī)律，學(xué)有所得，盡情享受在游戲中學(xué)習(xí)的快樂和成就。）【設(shè)計(jì)分析：一年級新生活潑好動，樂于挑戰(zhàn)。呢？（預(yù)設(shè)：小252。恭喜你們，闖關(guān)成功！請同學(xué)們看這兩個(gè)音節(jié)，老師現(xiàn)在有點(diǎn)犯糊涂了，有一個(gè)問題始終弄不明白，想請教大家：你們看這兩個(gè)音節(jié)，（課件出示：guɑn和juɑn）它們有一個(gè)長得一模一樣的韻母寶寶，但是讀音相同嗎？（預(yù)設(shè)：不相同！）師：那前一個(gè)怎么讀？后一個(gè)又怎么讀呢？（預(yù)設(shè)：前面一個(gè)讀u，后面一個(gè)讀252。）第三關(guān)：出示三個(gè)音節(jié)：juān、quān、xuān 。）那就請你根據(jù)這個(gè)拼讀要領(lǐng)再帶領(lǐng)大家讀一遍。請大家一起拼讀這對好朋友。n）請同學(xué)們記住自己拿得是哪個(gè)字母，請聲母向大家揮揮手，請前鼻韻母向大家點(diǎn)點(diǎn)頭，請單韻母向上跳兩下。第二關(guān)：第二關(guān)我要請同學(xué)們完成“找朋友”的任務(wù)，有誰想挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)？想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)必須叫出卡片上的字母的名字，才能拿著卡片上講臺做游戲，誰來叫叫它的名字？……（請學(xué)生拿卡片g、k、h、u、225。n、wǎn、f224。第一關(guān)：我問你答，看圖說話?。ㄕn件出示圖片，讓學(xué)生說出事物名稱：樹根、粉紅色的盆子、一碗米飯。（學(xué)習(xí)含有ɑn和en的音節(jié)）同學(xué)們真努力！我們一起來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫做：拼音闖關(guān)。在前鼻韻母的教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)音方法的講解與示范，通過多種形式的發(fā)音訓(xùn)練，規(guī)范讀音，扎實(shí)有效，同時(shí)，通過標(biāo)調(diào)訓(xùn)練，鞏固舊知，夯實(shí)基礎(chǔ)。）【設(shè)計(jì)分析：漢語拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖畫，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的口語基礎(chǔ)，認(rèn)識拼音，學(xué)習(xí)拼音，化具體為形象，易于學(xué)生接受。）回家之后，我們將這個(gè)小秘密告訴自己的家人好嗎？誰能試著讀出en的四聲呢？請大家跟著老師一起寫一遍en。）在講ɑn的時(shí)候，老師說過一個(gè)關(guān)于n的小秘密，有誰還記得？（預(yù)設(shè)1：n在這里表示氣流從鼻尖出來。師示范，生反復(fù)跟讀；開火車讀。下面請跟老師讀en。生活中，我們什么時(shí)候會做“摁”的動作呢？（預(yù)設(shè)：摁門鈴、摁開關(guān)……）同學(xué)們，在“摁遙控器”和“摁門鈴”中藏著一個(gè)韻母寶寶，你們知道它的名字？它就是en。師解釋：“摁”就是“按”的意思。（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。（2）會讀四聲。其他同學(xué)請看看他寫得對不對，如果是對的，就請你讀兩遍。）為什么呢？（預(yù)設(shè)：有ɑ別放過，沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后。學(xué)習(xí)ɑn 的四聲：（1）會標(biāo)聲調(diào) 。發(fā)音時(shí)，我們可以用手感受一下氣流是否從筆尖兒冒出來，感覺到了嗎？現(xiàn)在老師的左手表示我們嘴巴里的上方，右手表示舌頭，看著老師的手讀一讀。注意把嘴巴張大，擺好發(fā)ɑ的口型，舌尖先是平平的，再慢慢往上抬，最后碰到上齒的牙齦；老師有個(gè)小秘密要告訴大家：這個(gè)韻母中有n,表示氣流從鼻尖兒出來，說明它是前鼻韻母。）欣賞完美麗的天安門之后呢，我們就要來認(rèn)識一位韻母寶寶了，試著叫叫它的名字，早點(diǎn)和它成為好朋友吧！（課件出示ɑn）同學(xué)們聽老師讀一下，看看你讀的和老師讀的有沒有什么不一樣。天安門城樓還被設(shè)計(jì)進(jìn)了國徽當(dāng)中，成為我們中華人民共和國的象征。）師：天安門已經(jīng)有500多年的歷史了，天安門廣場是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。請同學(xué)們看看圖片上的一家人都在干什么呢？(預(yù)設(shè)：看電視)電視上演的是哪里呀？(預(yù)設(shè)：天安門)同學(xué)們，你們想不想跟著老師去北京天安門看一看？（出示自己旅游時(shí)拍攝的天安門照片?！慷?、聯(lián)系生活，規(guī)范發(fā)音?！崩猛捁适聛韺?dǎo)入，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）誰能回答國王的這個(gè)問題呢？請按順序說一下？咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一火車的復(fù)韻母寶寶了。小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息：今天早上我收到了一封信。教學(xué)方法：示范引導(dǎo)法、激勵法、游戲法、兒歌記憶法。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。、熱愛班集體的教育。會熟練拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。他們尚沒有養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)該具備的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格。孩子們主要依靠形象思維，善于機(jī)械記憶，卻不注重細(xì)節(jié)和理解。學(xué)情分析：作為剛?cè)胄W(xué)一個(gè)多月的新生，孩子們天真爛漫，思維敏捷、樂于表達(dá)、渴望關(guān)注。前鼻韻母的教學(xué)屬于拼音教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在普通話學(xué)習(xí)中，屬于發(fā)音易錯點(diǎn)。課本要求學(xué)習(xí)5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并配有一幅家庭生活情境圖，用來提示發(fā)音?？傊菊n教學(xué)設(shè)計(jì)立足課程標(biāo)準(zhǔn)，融入部編本新教材的理念和特點(diǎn)，旨在為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠下堅(jiān)實(shí)的漢語拼音基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿，并體現(xiàn)漢語拼音作為“識字工具”和“學(xué)習(xí)普通話工具”的功能，讓學(xué)生學(xué)以致用。人民教育出版社徐軼老師指出：“部編本新教材通過整合的情境圖，讓拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系”，因此，我充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，依據(jù)學(xué)生的口語基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。到目前為止已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音教學(xué)，在這個(gè)過程中孩子們和我還是相對比較享受我們的課堂的，最后祝我們的孩子們能夠?qū)W的開心，玩的舒心，孩子們加油!漢語拼音教學(xué)反思7設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)在生活中實(shí)踐，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。我鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，和傳統(tǒng)教學(xué)中，教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。本課的韻母全是后鼻韻母，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying的時(shí)候我把它的四個(gè)聲調(diào)放在一個(gè)故事中進(jìn)行教學(xué)：一只老鷹自以為自己非常的厲害，總想和小雞比比誰的本領(lǐng)大，可是最后贏的卻是小雞，知道是為了什么嗎?原來在比賽的時(shí)候老鷹把小雞的影子當(dāng)成了小雞，所以撲了個(gè)空，看來做事情只有硬功夫是不行的，還要有智慧。漢語拼音教學(xué)反思610月12日，我給孩子們上了最后一節(jié)拼音教學(xué)課ang eng ing ong。對于識記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯了也要將錯就錯，有豐富的語言組織，能不露痕跡的遮蓋錯誤。反思之后，我認(rèn)為在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，對學(xué)生回答的問題，期望值過高，因而，當(dāng)學(xué)生說得不夠完善時(shí)，應(yīng)該要有更有效的激勵性的語言，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯了也要將錯就錯，有豐富的語言組織，能不露痕跡的遮蓋錯誤?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，更有效地讓幼兒記住所學(xué)內(nèi)容。三、在體驗(yàn)當(dāng)老師的過程中學(xué)習(xí)拼音孩子們對當(dāng)老師的興趣是非常濃厚的，在拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，讓幼兒上來當(dāng)小老師，讓其他幼兒跟讀，并說x老師請上來。在故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了yu這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。大y來和小252。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：拼音王國的舞會開始了，大y帶著他的寶寶小i一起跳舞（組成整體音節(jié)yi），大w帶著他的寶寶小u一起跳舞（組成整體音節(jié)wu），于是252。上的兩點(diǎn)。如在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，由于252。二、在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過程中與聲母y、w的發(fā)音區(qū)別開來。y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)