新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 06:02本頁(yè)面
【正文】 培收獲很大，時(shí)間和機(jī)遇總是獎(jiǎng)勵(lì)那些有準(zhǔn)備和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的人，通過(guò)研修，看到了自己不如別人的地方，以后的工作中還應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。這真的是一次成功的教師研修活動(dòng)，每一位歷史老師都在其中收獲了許多。新課程的實(shí)施，高中歷史增加了許多新內(nèi)容，尤其是選修課和校本課程的開(kāi)設(shè)，不僅增加了教學(xué)容量，而且對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，這就要求每一位老師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，開(kāi)闊視野。如在必修課的教學(xué)優(yōu)化、選修課的開(kāi)設(shè)、探究性學(xué)習(xí)等方面，應(yīng)當(dāng)探索出符合本校實(shí)際、具有特色的實(shí)施細(xì)則，操作性強(qiáng)。首先，要有堅(jiān)持不懈地推行新課改的決心和實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施新課改精神和理念。同時(shí)老師們通過(guò)觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考，在歷史的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法和收獲，更加明確了今后歷史教學(xué)的重點(diǎn)和任務(wù)，對(duì)今后歷史的教學(xué)充滿(mǎn)自信。學(xué)習(xí)期間我班學(xué)員上交作業(yè)很多被指導(dǎo)老師甚至是省里的專(zhuān)家們推薦。甚至不少老師犧牲中午和晚上的部分休息時(shí)間，積極在網(wǎng)上在線研討、發(fā)表文章和對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)和文章進(jìn)行學(xué)習(xí)與評(píng)論。在我班參訓(xùn)的七個(gè)學(xué)校的歷史教師分別主辦了一期班級(jí)通訊，展示了各校教師的風(fēng)采。也從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。”正如袁金城老師說(shuō)的那樣，“此次研修培訓(xùn)為我們提供了一次很好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們搭建成了一個(gè)開(kāi)放自由的交流平臺(tái)。在專(zhuān)家深刻的講解與討論中，我對(duì)歷史課標(biāo)的理解更深刻了，對(duì)教材的把握更有信心了。雖說(shuō)七月流火、酷暑炎炎，但老師們收獲很大。眼前也總是浮現(xiàn)著老師們?cè)诮淌依镎J(rèn)真看視頻，在家里做作業(yè)、發(fā)評(píng)論的身景。第二，轉(zhuǎn)變了教育理念、提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、深化了課程改革。我們老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度，通過(guò)觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式，積極參與到這次研修培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了能更好的鞏固和落實(shí)這次遠(yuǎn)程研修的戰(zhàn)果，現(xiàn)將我們班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。一路走來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)到現(xiàn)在反思后的豁然開(kāi)朗。第二篇：新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)總結(jié)（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)總結(jié)新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)總結(jié)1 為期10天的新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)悄然落下帷幕。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法。三、思考誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期一百多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，而天空教室是一個(gè)很好的應(yīng)用平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的工具。新課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。從某種意義上來(lái)講，這種教育造成國(guó)家資源的巨大浪費(fèi)，對(duì)后進(jìn)生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。有調(diào)查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，而有少數(shù)的學(xué)生則完全放棄學(xué)數(shù)學(xué)。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的
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