【正文】 “初中教學(xué)工作先進單位”，截至今年，灤陽鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)連續(xù)十年被縣政府評為“初中教學(xué)工作先進單位”。在每學(xué)期開學(xué)伊始都先制定出切實可行的教學(xué)工作管理細則，建立健全教學(xué)工作考評機制，細化教師績效考核辦法，實行了教育辦領(lǐng)導(dǎo)包校制，力求在強化管理中求發(fā)展，向管理要質(zhì)量。第四篇：2012教育工作匯報2012年教育工作匯報○鎮(zhèn)現(xiàn)有初級中學(xué)1所，小學(xué)7所，幼兒園1所，在校學(xué)生2390人，在崗教師176人。44平方米，低于國家最低生均建筑面積8平方米的標(biāo)準(zhǔn)，生均不足建筑面積率32%，不足部分的總建筑面積為11520平方米；加之三校分散，場地利用率降低等，可見，以上三項造成了學(xué)生活動與教學(xué)活動場地嚴(yán)重不足，直接影響和制約了教育教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)校的發(fā)展。9平方米，與國家最低標(biāo)準(zhǔn)的生均面積15平方米相比，相差了50%以上，不足總面積22950平方米，合34。3萬元；國家對收費標(biāo)準(zhǔn)與收費行為的嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁教育亂收費，加之，我中心從中南大學(xué)的利益出發(fā)，減免了中南大學(xué)教職工的第三代子女以及為中南大學(xué)服務(wù)的臨聘人員子女的部分辦學(xué)費(分別為減免25%和10%)，我中心又無經(jīng)濟實體，既要保障教職工福利的增長和應(yīng)對不斷上漲的物價，又要推進學(xué)校的發(fā)展(目前我中心負(fù)債200多萬元)，本應(yīng)把主要精力放在教育教學(xué)質(zhì)量提高的領(lǐng)導(dǎo)干部拖入“抓質(zhì)量、抓經(jīng)濟”無可奈何境地。保障基礎(chǔ)教育經(jīng)費是考察各級政府和領(lǐng)導(dǎo)是否重視教育工作的試金石。普教經(jīng)費問題作為基礎(chǔ)教育的經(jīng)費保障機制建立是構(gòu)建和諧的公平教育之基石，國家對此實行的是強制保障標(biāo)準(zhǔn)，依法保障，處于優(yōu)先地位。5%，造成了人平均超工作量為25%以上，教學(xué)骨干的教學(xué)工作量為正常工作量的1。普教編制問題 普教理應(yīng)是全額撥款的公益性基本教學(xué)單位，理應(yīng)遵照國家或省級教育行政部門或省編委的定編政策(省編委省教育廳[2002]44號文件)，結(jié)合三校分散的實際，確定合理的編制，確保普教工作的順利進行。二、普教面臨的困難與建議普教定位問題普教中心作為中南大學(xué)直屬的副處級二級單位(全校僅五個)已明確規(guī)定了，但其作為全額撥款的公益性教學(xué)單位的性質(zhì)始終不明確，特別是普教末列入《中南大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，將對普教的建設(shè)、生存與發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。由此可見，普教的師資隊伍何等地堪憂!并校后，中南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，同意了我中心面向社會公開招聘教師的請求，近些年來，我中心在中南大學(xué)紀(jì)委、人事處的大力支持下，一大批(60多名)優(yōu)秀教師進入了我普教的行列，較好地改變了師資結(jié)構(gòu)，為中南大學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過近些年來普教人的艱苦奮斗，已形成了素質(zhì)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、綠色環(huán)保教育、語言文字規(guī)范化教育、傳統(tǒng)文化教育、體育傳統(tǒng)項目、創(chuàng)新教育等方面的辦學(xué)特色，步入了長沙市乃至湖南省基礎(chǔ)教育的先進行列。5%，極大地促進辦學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，形成了三校建校以來最快的發(fā)展時期。生均公用經(jīng)費為111元。6%；中共黨員77人，占32%；90個教學(xué)班，在校學(xué)生4500多名，其中義務(wù)教育階段的學(xué)生達3476人，占在校學(xué)生總數(shù)的77。作為中南大學(xué)的普教人，擔(dān)負(fù)著為全校教職工服務(wù)，培養(yǎng)好他們的子女，為他們解除后顧之憂的重任，我們將不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的期望，竭盡全力做好本職工作，同時，請求中南大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)和各個部門能采取積極政策與措施，切實從政策上保障普教的合理定位、經(jīng)費支持、場地與基本建設(shè)、編制落實、教職工待遇、招生政策扶助等，并將普教的發(fā)展納入中南大學(xué)整體發(fā)展規(guī)劃，使中南大學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)的明天更加美好!第三篇：教育工作匯報材料我中心于20*年6月組建，承擔(dān)了對中南大學(xué)基礎(chǔ)教育的管理與工作指導(dǎo)的任務(wù)，黨政工團實行“3113”管理模式:三個支部，一個行政(普教中心)，一個部門工會(2006年下半年組建)，三個團總支的模式；下轄三所中學(xué)(含二所小學(xué))，現(xiàn)有教職工238人，離退休教職工227人，合格學(xué)歷２２７人，占94。44平方米，低于國家最低生均建筑面積8平方米的標(biāo)準(zhǔn)，生均不足建筑面積率32%，不足部分的總建筑面積為11520平方米；加之三校分散，場地利用率降低等，可見，以上三項造成了學(xué)生活動與教學(xué)活動場地嚴(yán)重不足，直接影響和制約了教育教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)校的發(fā)展。9平方米，與國家最低標(biāo)準(zhǔn)的生均面積15平方米相比，相差了50%以上，不足總面積22950平方米，合34。3萬元；國家對收費標(biāo)準(zhǔn)與收費行為的嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁教育亂收費，加之，我中心從中南大學(xué)的利益出發(fā)，減免了中南大學(xué)教職工的第三代子女以及為中南大學(xué)服務(wù)的臨聘人員子女的部分辦學(xué)費(分別為減免25%和10%)，我中心又無經(jīng)濟實體，既要保障教職工福利的增長和應(yīng)對不斷上漲的物價，又要推進學(xué)校的發(fā)展(目前我中心負(fù)債200多萬元)，本應(yīng)把主要精力放在教育教學(xué)質(zhì)量提高的領(lǐng)導(dǎo)干部拖入“抓質(zhì)量、抓經(jīng)濟”無可奈何境地。保障基礎(chǔ)教育經(jīng)費是考察各級政府和領(lǐng)導(dǎo)是否重視教育工作的試金石。普教經(jīng)費問題作為基礎(chǔ)教育的經(jīng)費保障機制建立是構(gòu)建和諧的公平教育之基石，國家對此實行的是強制保障標(biāo)準(zhǔn)，依法保障，處于優(yōu)先地位。5%，造成了人平均超工作量為25%以上，教學(xué)骨干的教學(xué)工作量為正常工作量的1。普教編制問題普教理應(yīng)是全額撥款的公益性基本教學(xué)單位，理應(yīng)遵照國家或省級教育行政部門或省編委的定編政策(省編委省教育廳[2002]44號文件)，結(jié)合三校分散的實際，確定合理的編制，確保普教工作的順利進行。二、普教面臨的困難與建議普教定位問題普教中心作為中南大學(xué)直屬的副處級二級單位