搖籃曲音樂教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 05:11本頁(yè)面
【正文】 至終處于安詳柔美的意境之中。第二段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏，旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)?！稉u籃曲》的音樂聲中結(jié)束本課。母親節(jié)來(lái)臨之際用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛。（五）、拓展延伸、感恩母愛欣賞舒伯特?fù)u籃曲并明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題，那就是母愛都是偉大的，再進(jìn)一步了解歌曲的音樂特征。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)開放式學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)作學(xué)習(xí)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神，進(jìn)一步強(qiáng)化演唱及表演技能。引導(dǎo)學(xué)生背記歌詞，用連貫流暢、甜美柔和的聲音聲情并茂地完整演唱歌曲。完整演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：本首歌的難點(diǎn)正是體現(xiàn)歌曲溫柔、細(xì)膩的關(guān)鍵，容易發(fā)現(xiàn)，卻不容易掌握，因此，首先找出問題，解決問題，為后面的學(xué)唱及表現(xiàn)歌曲掃除障礙。要求：聽第一遍時(shí)，靜聽；第二遍時(shí)，用“LU”輕輕哼唱，第三遍加入歌詞演唱。大家對(duì)那個(gè)段落印象深刻？分段學(xué)唱。（三）學(xué)唱歌曲，品味母愛。）了解作者——勃拉姆斯由于本課《搖籃曲》為創(chuàng)作歌曲，引出作者勃拉姆斯，并簡(jiǎn)單介紹。）交流體會(huì)聽后，請(qǐng)學(xué)生們從速度、力度、情緒等方面談感受。要求：閉上眼睛，用心體會(huì)歌曲。（二）、視聽結(jié)合，回憶母愛。感受音樂，體會(huì)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解搖籃曲這種體裁，出示課題。（教師播放《只要媽媽露笑臉》，師生共同演唱并在歌聲中結(jié)束本課。確實(shí)，父母養(yǎng)育我們長(zhǎng)大很不容易！一方面，我們要在生活上的各個(gè)方面幫助父母，另一方面，我們還要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。五、愛的教育。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。娘的寶寶，閉上眼睛，睡了那個(gè)睡在夢(mèng)中啊……師：同學(xué)們，我們學(xué)唱了舒伯特的《搖籃曲》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下我們東北的民歌《搖籃曲》在欣賞的過(guò)程中大家試著比較一下中外“搖籃曲”在表現(xiàn)音樂情緒和音樂情感方面有哪些異同點(diǎn)。蛐蛐兒，叫錚錚，好比那琴弦兒聲啊。（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備）師：老師看到，大家剛才都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己的風(fēng)采？老師可以給你伴奏。師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，大部分同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首舒伯特的《搖籃曲》了，相信很多同學(xué)都想在大家面前展示一下你的學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在演唱過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題，最后完整演唱歌曲唱出溫馨靜謐的氣氛表現(xiàn)出歌曲安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動(dòng)的形象，了解決裝飾音作用問題。（教師鋼琴伴奏、范唱歌曲，學(xué)生欣賞并熟悉歌詞。（師第一段歌詞，生第二段歌詞，第三段師生一起）（2）演唱歌詞師：經(jīng)過(guò)剛才歌譜的演唱，歌詞的朗讀，大家對(duì)這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)它。（3）閉上眼睛靜靜的聆聽錄音范唱，心里跟著唱，體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格?！稉u籃曲》。）（4）連貫流暢的唱完整的曲調(diào)。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生再完整演唱歌譜）（3）哼唱歌譜師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在我們用哼鳴“ u”來(lái)演唱歌譜，大家在唱的過(guò)程中感受和體驗(yàn)歌曲的情緒。裝飾音：（前倚音）唱法——作用（不解決）（師指導(dǎo)學(xué)生唱好第一句與第三句曲調(diào)，第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次，并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式，突出次強(qiáng)拍的演唱附點(diǎn)四分音符教師作示范，第三句即第6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)把強(qiáng)拍和次強(qiáng)唱得強(qiáng)一些，第二、四樂句學(xué)生自學(xué)。（2）分析歌曲：再現(xiàn)兩段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段分為兩個(gè)樂句，每樂句都是4小節(jié)，結(jié)構(gòu)規(guī)整。師：清同學(xué)們看大屏幕，我們一起把找出《搖籃曲》五線譜版上的“do、re、mi、fa、sol”各音的位置。 ⑴視唱歌譜。師：在聆聽的過(guò)程中大家注意思考這樣兩個(gè)問題：第一，這首歌表達(dá)了怎樣的感情？第二，為了更好地表達(dá)這樣的感情，請(qǐng)孩子們?cè)谝魳窌线x擇適合于《搖籃曲》的詞語(yǔ)，涂上顏色。他原是母親撫慰孩子入睡的歌曲，通常都很簡(jiǎn)短，旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型常常有搖動(dòng)感。提問：你們知道什么是《搖籃曲》嗎？ 生：同桌進(jìn)行交流。閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱，體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格并感受歌曲的意境。代表作有《鱒魚》、《菩提樹》、《魔王》等等。他出生在一個(gè)鄉(xiāng)村教師的家庭，從小隨父親學(xué)習(xí)音樂。他寫好后，把歌曲交給了飯店的老板，老板雖然不懂音樂，但覺得這首曲子那么好聽，那么優(yōu)美，便給了他一份土豆泥。他見上面有一首小詩(shī)：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽雙手輕輕搖著你，……”這首樸素、動(dòng)人的詩(shī)，打動(dòng)了他的心靈，他眼前出現(xiàn)了慈愛的母親的形象。但好久也沒有碰到熟人。（課前播放樂曲《燭光里的媽媽》烘托氣氛）（課件展示）小故事《最貴的土豆泥》師：同學(xué)們一曲《燭光里的媽媽》我們今天這節(jié)課開始了，在講新課之前，老師想先給大家講個(gè)小故事叫《最貴的土豆泥》。以解決歌曲中裝飾音的演唱和附點(diǎn)音符的掌握。在歌唱表演上教師通過(guò)示范用自身真摯的情感演唱、加以肢體語(yǔ)言、審核和眼神來(lái)感染學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。積極引導(dǎo)學(xué)
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