斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 05:08本頁(yè)面
【正文】 惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實(shí)施；第三次，在老年斑羚和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》《狼王夢(mèng)》等.《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《獵狐》《給大象拔刺》《保姆蟒》《殘疾豹》《太陽(yáng)鳥(niǎo)和眼鏡王蛇》《會(huì)做生意的狐貍》《第七條獵狗》《臉色蒼白的伙伴》，被選入語(yǔ)文課本。曾獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作家大獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事。1980年開(kāi)始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。1969年赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時(shí)，又會(huì)做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。教學(xué)難點(diǎn)：品味、賞析含義深刻的語(yǔ)句。3．進(jìn)行《野生動(dòng)物保護(hù)法》相關(guān)法制滲透。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入理解課文,品味語(yǔ)言,感悟主旨。課后收集有關(guān)動(dòng)物的感人故事，介紹給同學(xué)們。學(xué)生齊讀名言：“所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。同學(xué)們，地球只有一個(gè)，動(dòng)物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動(dòng)物世界》拍攝者金七、激發(fā)思考，名言共勉師：同學(xué)們，斑羚飛渡這一悲劇是誰(shuí)造成的？（人）是啊，人在這里充當(dāng)?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。（5）學(xué)生有感情地齊讀（配樂(lè)）六、品讀課文，分析“斑羚”四人一組交流討論：面對(duì)這群死亡飛渡的斑羚羊，特別是老羚羊和鐮刀頭羊，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？請(qǐng)用“這是一群（只）的斑羚，我從文中 ______________句子可以看出”句式回答。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿感情的自由朗誦！課件展示，“飛渡”動(dòng)畫(huà)，體會(huì)悲壯指導(dǎo)朗讀，品味語(yǔ)言，體會(huì)斑羚精神（1）自由選擇喜歡的片段讀（2）同桌互讀（3）指名讀（4）師生點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：同學(xué)們，斑羚飛渡的過(guò)程顯示出了動(dòng)物強(qiáng)烈的抗?fàn)幰庾R(shí)，所以應(yīng)讀出意想不到和驚嘆的語(yǔ)氣，語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)調(diào)由低沉到略高到高。飛渡前（身陷絕境）“進(jìn)退維谷”——飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹）（課件顯示）學(xué)生按照以上思路復(fù)述課文。（課件顯示）師總結(jié)：簡(jiǎn)言之就是“斑羚群陷入絕境時(shí)求生、飛渡自救的全過(guò)程”。（利用課件，出示課題）二、介紹圖片，了解斑羚（利用課件，出示斑羚資料）三、速讀課文，整體感知學(xué)生有感情地自由地朗讀課文（配樂(lè)），整體感知課文內(nèi)容。的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。伴隨著一陣噼啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫(xiě)中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感，感受斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，理解人類(lèi)與動(dòng)物和諧共處的重要性。[教學(xué)重點(diǎn)]培養(yǎng)復(fù)述能力，理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。五、作業(yè)1．完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。四、小結(jié)《斑羚飛渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉?！睂?duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類(lèi)的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。人類(lèi)自詡是高等動(dòng)物，是世界上獨(dú)一無(wú)二的主宰。而文中用美麗的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也用美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈?！八吡松锨?，消失在一片燦爛中”，在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?討論并歸納：不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光?？梢?jiàn)動(dòng)物的品德比人類(lèi)還要高尚?！暗屛艺痼@的是，從頭到尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。5．質(zhì)疑：P206第一段。老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來(lái)。復(fù)述時(shí)要記住主要內(nèi)容，把握重點(diǎn)，抓住主要?jiǎng)釉~，然后串起來(lái)。4．指名朗讀“就在這時(shí)……一老一小一起墜進(jìn)深淵”。(3)當(dāng)它看見(jiàn)兩撥隊(duì)伍中，老斑羚的數(shù)量比小斑羚少十來(lái)只時(shí)，“它眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了”在它的以身作則帶領(lǐng)下，“有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。(2)當(dāng)一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進(jìn)深淵去的時(shí)候，突然，鐮刀頭羊“咩——咩”發(fā)出吼叫，它在提醒那頭母斑羚不要做無(wú)謂的犧牲?！扮牭额^羊是斑羚群體的主心骨，當(dāng)群體面臨陷入絕境時(shí)，“所有的眼光集中在”它身上。課文中的“鐮刀頭羊”就是這樣一位首領(lǐng)。3．質(zhì)疑：很多群居動(dòng)物，都有自己的首領(lǐng)。2．質(zhì)疑：斑羚群遇到了什么樣進(jìn)退維
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