【正文】 學(xué)、浙江傳媒學(xué)院二類院校上海戲劇學(xué)院、天津師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、中華女子學(xué)院三類院校中央戲劇學(xué)院、河南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、上海師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川音樂學(xué)院、山西傳媒學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、湖南師范大學(xué)、廣州大學(xué)全國民辦性質(zhì)院校中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、北京城市學(xué)院、大連藝術(shù)學(xué)院、上?，F(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院、四川傳媒學(xué)院、四川文化藝術(shù)學(xué)院遼寧傳媒學(xué)院、天津師范大學(xué)津沽學(xué)院、首都師范大學(xué)科德學(xué)院2014年播音主持專業(yè)院校排名(層次分析)時(shí)間：20140603 瀏覽：65194次 【第一層次】“北有北廣,南有浙廣”的地位仍然無法撼動,:有著強(qiáng)大的師資力量,:與中傳一樣,有著北廣當(dāng)年老一批學(xué)生的強(qiáng)大的師資力量,。所謂“準(zhǔn)確”，是指手勢要能恰當(dāng)?shù)貍髑檫_(dá)意。正所謂“凡出一手必有所指，凡出一腳必有所因。一般而言，手勢的運(yùn)用要遵循這樣幾個原則。伸右手拇指：表示大、強(qiáng)；伸右手小指：表示小、弱；伸右手食指：表示一、十、百、千、萬?? 右手手指扳左手一個一個指頭：表示數(shù)數(shù)；伸其余手指：表示其他不同數(shù)字；伸右手食指齊肩平劃：表示直線；伸右手食指在空中劃弧線：表示弧形；伸右手食指在空中劃半圓：表示半圓形；伸右手食指在空中劃圓：表示圓形；伸左右食指向中間靠攏：表示成雙成對。事實(shí)上，手掌、手指和拳以其運(yùn)動的不同方向和不同形式表示著不同的意義。手勢向外、向下（手心向下），一般表示消極否定的意思。下區(qū)指腰部以下。中區(qū)指從肩部到腰部。手勢在這一區(qū)域活動，一般表示理想、希望、喜悅、祝賀等。另外，還有內(nèi)區(qū)和外區(qū)之分。先說說手勢的活動區(qū)間及其涵義。它是一種特殊的語言，它的方向、位置、速度和力度都與情感有關(guān)。對此你又什么樣的看法5．談?wù)勄嗖罔F路開通的意義6．你認(rèn)為現(xiàn)在還需要長征精神嗎？談?wù)勀銓﹂L征精神的看法7．談?wù)勀銓δ壳按髮W(xué)生就業(yè)難的看法8．你對男女就業(yè)機(jī)會不平等有什么樣的看法9．你認(rèn)為道德和法制那個更重要10．談?wù)勀銓α羰貎和涂粘怖先说目捶?1．談?wù)勀銓Τ鞘薪ㄔO(shè)“千城一面”的看法12．你認(rèn)為西部開發(fā)引資和引知那個更重要13．某工廠禁止藍(lán)領(lǐng)工人乘坐載人客梯，只能坐貨梯。談?wù)勀愕目捶?．據(jù)媒體報(bào)道，在我國的某些大城市，一些商家開始要求員工對顧客進(jìn)行“跪式服務(wù)”。談?wù)勀愕目捶?。但?005年互聯(lián)網(wǎng)成為分類廣告主要載體一事發(fā)表看法時(shí)，他改變了自己的說法：“我認(rèn)識的30歲以下的人中，沒有一個看報(bào)紙上的分類廣告。但任何一種現(xiàn)象的出現(xiàn)并非都僅僅是孤立的，同樣按照普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)和現(xiàn)象反映本質(zhì)的觀點(diǎn)推敲出中國大學(xué)已經(jīng)在生病，并且還病的不輕。這三則新聞，只能說是一種巧合，別的舊聞還有更多，諸如高校頻頻出現(xiàn)的二奶現(xiàn)象，為了購買蘋果手機(jī)求包養(yǎng)，甚至為了體驗(yàn)社會而賣淫，導(dǎo)師要求學(xué)生獻(xiàn)身等等，這些復(fù)雜和光怪陸離的現(xiàn)象背后，隱藏著中國高等教育的暗疾?？梢哉f，中國大學(xué)已經(jīng)儼然變身為娛樂場所，角斗場或者腐敗的淵源。但整個事件卻在傳遞另外的信息：高校學(xué)生奈何在教室內(nèi)激情，而學(xué)生奈何津津有味圍觀并直播呢？教室原本是學(xué)習(xí)的地方，猶如公共場所一樣，不是自家的臥室，激情戲的上演本身就有涉及違法校紀(jì)校規(guī)的嫌疑，對于這樣的行為同學(xué)們不是上前制止，而是采取圍觀并直播的方式。其實(shí)，激情戲在高校多如牛毛，隨著社會價(jià)值觀越來越市場化，評價(jià)指標(biāo)也越來越金錢化的到來。而對于南寧某高校上演的激情戲，發(fā)生地點(diǎn)是在教室內(nèi)，而其過程不僅遭遇圍觀，更是被現(xiàn)場直播。而更恐怖的是當(dāng)占座成為一種風(fēng)氣的話，諸如用鏈條鎖起來，貼上“亂占此座死全家”“請自覺不要找麻煩”等字眼的話，在一方面猶如“禁止亂貼亂畫”的標(biāo)語本身就是一種亂貼亂畫一樣，這樣的占座標(biāo)語本身就是占座行為的借口。占，或者不占，座位就在那里?？赡?，這樣的事件發(fā)生在山東也有著必然的原因，一方面山東省內(nèi)的考生數(shù)量巨大，分?jǐn)?shù)極高，而在高考之后的志愿填報(bào)中由于信息不對稱導(dǎo)致大部分學(xué)生留在山東省內(nèi)僅有的幾所高校就讀，當(dāng)信息開始對稱的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己就讀的層次明顯有著不堪的事實(shí)，于是，再進(jìn)行考研的嘗試，企圖改變自己的命運(yùn)。但在客觀上的占座卻擠占了別人學(xué)習(xí)的權(quán)利。山東師范大學(xué)在山東省境內(nèi)是最好的師范類院校，長清校區(qū)作為高校擴(kuò)張運(yùn)動的一個縮影也是全國所有高校校區(qū)擴(kuò)張的影子。在此，沒有必要苛責(zé)那些占座的同學(xué)或者是群毆的同學(xué)，道理上，占座的絕對不對的，群毆更是不對的。直觀上看，占座是不對的，因?yàn)橘Y源的配置是不能憑借任何理由據(jù)為己有的，座位就在那里，在面對有限資源的情況下，存在非此即彼，此消彼長的關(guān)系。近來，同樣引人關(guān)注的還有兩件事件。武漢理工大學(xué)的學(xué)位造假在國內(nèi)高校中并非孤立的現(xiàn)象，諸如教授抄襲學(xué)生論文，教師之間互相抄襲論文的事件更是層出不窮。武漢理工大學(xué)在十年間發(fā)送碩士文憑百余名，單從數(shù)字上看，每年十個碩士文憑的造假似乎不能說明事情的嚴(yán)重性。現(xiàn)在不同了，咱們的杜甫，早就是杜大詩人了，成名人都一千多年了，還不富起來，能說得過去嗎？此時(shí)再不瀟灑飄然一回，還要更待何時(shí)？別說是“騎著摩托車去購物”“揮著刀子切西瓜”之類，就是“懷抱美女去跳舞”“開著奔馳去撞人”又何妨？否則，一千多年的名人不就白做了？歷史豈不是后退了？可是，我們不禁想問：當(dāng)年那個“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的杜甫，當(dāng)年那個“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，這樣一直不停地忙下去，不知何時(shí)是個盡頭，他自己會怎么想呢？他會不會對著我們大聲歡呼：“孩子們，你們太可愛，太有才了！你們要是回到1300年前，就好了！”這樣一想，我們也不禁茫然了！唉，我們應(yīng)該幫杜甫做些什么呢？我們又能夠幫杜甫做些什么呢？ 話題二：中國大學(xué)，你們到底腫么了？材料分析：有媒體報(bào)道稱，武漢理工大學(xué)近十年來，通過廊坊碩士班讓百余名無資格的入學(xué)學(xué)生頒發(fā)真實(shí)的碩士文憑，并通過了教育主管部門的層層審批環(huán)節(jié)，部分涉及學(xué)位造假的學(xué)生已經(jīng)升值處級干部或者局級干部。人家都已經(jīng)走進(jìn)了未來的現(xiàn)實(shí)中，我們還躺在過去的理想中，不了解市場的需求，憑什么去占領(lǐng)市場？其次，要學(xué)習(xí)他們敢為天下先的創(chuàng)新精神。他們?yōu)槭裁茨茉谝灰怪g就把我們占據(jù)了幾十年、幾百年乃至千年的“市場”搶占了，不就是因?yàn)樗麄兡軌蛘驹跁r(shí)代的前列，緊跟時(shí)代的步伐嗎？他們明白，我們這個時(shí)代需要什么，我們這個社會需要什么，我們的孩子需要什么?；蛟S，我們最好的辦法就是讓自己低下頭來，安下身來，靜下心來，好好地想一想，我們該做些什么了？是啊，我們該做些什么呢？或許我們要虛心向人家學(xué)習(xí)