【正文】 ．以課堂教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新作為突破口和主攻方向。2．以點帶面。七、課題研究的方法根據(jù)本課題的特點，主要采用經(jīng)驗總結(jié)法和比較法。5．開展科學(xué)的訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。3．提高教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。2．改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。五、課題研究的理論1．教育學(xué)、心理學(xué)理論2．創(chuàng)造教育理論3．構(gòu)建主義理論4．系統(tǒng)論、控制論的理論5．信息論理論六、課題研究的內(nèi)容1．創(chuàng)新教育觀念，提高課堂教學(xué)效率。假如在歷史教學(xué)中，有一支高素質(zhì)的教師隊伍，在教學(xué)過程中做到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源利用、教學(xué)評估的最優(yōu)化，擺正學(xué)生的主體地位，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，就能提高課堂教學(xué)的效率。三、課題的界定提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率主要是指在歷史課堂教學(xué)的單位時間內(nèi)獲得最佳的功效（效果），即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了歷史基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了以愛國主義為中心的歷史情感，提高了歷史學(xué)科能力和歷史創(chuàng)新和實踐能力。因此，研究本課題的意義重大而深遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)與資料：《現(xiàn)代漢語詞典》《牛津現(xiàn)代高級英漢雙解詞典》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》柏雁翎《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》2006年7月附： 主研教師成員 數(shù)學(xué)：高欣、辛?xí)匝?、遲玉琴、趙純靜、馮小亮、任副帥； 語文：趙莉、劉坤、王環(huán)、楊紅智、劉麗君、高雪晶； 物理：孫玉梅、郭文彥、陳宏、王玉紅、林博、彭杰； 化學(xué)：胡曉慧、王暉、從杰、孫麗； 英語：謝紅、夏燕、姚麗、馮春芳、王暉、連美； 歷史：呂納新、張云霞、高秀華、王筠、熊威、劉英、馮麗君、藝體：徐鈞、楊黎黎、賀傳發(fā) 其他：周瑾、董青、王嫵迪、閻鋒、劉壽波 參研教師成員 其他各組學(xué)科教師第二篇：提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率研究方案《提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率研究》方案仙桃一中歷史課題組一、課題的名稱提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率研究二、課題研究的目的和意義目前，新一輪的教學(xué)改革正向縱深發(fā)展。課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題工作小組成員及任務(wù)分工組 別姓 名專業(yè)職務(wù)研究專長任務(wù)分工課題領(lǐng)導(dǎo)小組張鐵苓校長管理負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)協(xié)調(diào)遲偉教學(xué)副校長管理撰寫研究報告王嫵迪科研主任管理撰寫階段總結(jié)、工作報告董青教學(xué)主任管理組織調(diào)查，撰寫調(diào)查報告課題工作小組周槿科研專干思品撰寫研究方案和資料綜述高欣數(shù)學(xué)副組長數(shù)學(xué)組織實施研究，收集整理研究成果趙莉語文副組長語文組織實施研究，收集整理研究成果謝虹科研組長英語組織實施研究，收集整理研究成果胡曉慧生化組長化學(xué)組織實施研究，收集整理研究成果孫玉梅物勞組長物理組織實施研究，收集整理研究成果呂納新政史地組長歷史組織實施研究，收集整理研究成果徐鈞美術(shù)組組長美術(shù)研究成果匯總的制作美編主研教師及責(zé)任：各學(xué)科骨干教師、青年教師及有研究意愿的教師，主體實施研究。十一、課題組成員及任務(wù)分工教育科研專家顧問組成員及責(zé)任：宋所長、宋書記、吳主任、李主任、吳玉敏，共五人。資金物質(zhì)保障。我校領(lǐng)導(dǎo)極為重視這一課題研究，建立了以分管教學(xué)的副校長為組長，由各教研組長和骨干教師、青年教師為成員的研究班子，制定了較為完備而又易于操作的實施方案。與此同時，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的教研員與我校聯(lián)系密切，經(jīng)常光臨我校指導(dǎo)，深入課堂，參與聽課評課等，這些都為本課題研究提供了強(qiáng)大的精神動力和智力支持。課題負(fù)責(zé)人曾經(jīng)參與并主持過國家、省、市級課題的研究工作，具有很強(qiáng)的科研組織能力和指導(dǎo)能力。十、保障措施人力資源保障。九、課題預(yù)期成果應(yīng)用成果：探索出適合城市薄弱初中特點的提高課堂教學(xué)效率的方法途徑，構(gòu)建出課堂教學(xué)效率的評價體系；主要的研究成果包括《大連市第三十五中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告》、《大連市第三十五中學(xué)提高課堂教學(xué)效率研究報告》、《大連市第三十五中學(xué)提高課堂教學(xué)效率研究成果匯編》。（3）實行導(dǎo)師制專業(yè)引領(lǐng)，開展教學(xué)行為診斷和教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。要求教師每月撰寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一個教學(xué)案例和一篇教學(xué)論文，學(xué)校每年收集出版一本研究成果集。（4）做好研究過程的跟蹤記錄和數(shù)據(jù)采集。（2）每學(xué)期開展兩次以上的教研組或備課組內(nèi)的課例研討。（5）優(yōu)化教學(xué)組織——教師的教情和學(xué)生的學(xué)情，教師的情感和學(xué)生的態(tài)度，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，師評與生評、自評與互評等的預(yù)設(shè)和生成，突出藝術(shù)性。（3）優(yōu)化教學(xué)方法——教師的教法運用和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出多樣性。設(shè)計研究方案——備課說課（1）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)——科學(xué)明晰地制定認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)這三維目標(biāo)，突出綜合性。組織教師學(xué)習(xí)——知識儲備（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗。要求填寫學(xué)校下發(fā)的《教師在教學(xué)中存在的問題調(diào)查表》和《教研組對教學(xué)中存在的問題匯總表》。（二）實施階段（——）確立研究專題——提出問題（1）明確課題：可以從有效教學(xué)的角度去研究，例如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用、教學(xué)情感的投入、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及備課組校本研修的反思與實踐等；也可以從學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的角度去研究，例如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、智力因素或非智力因素的培養(yǎng)等。做好計劃準(zhǔn)備，設(shè)計研究方案，明晰研究內(nèi)容及具體操作。做好理論準(zhǔn)備，撰寫資料綜述，全面把握研究問題的現(xiàn)狀。（一）準(zhǔn)備階段（——）做好首要準(zhǔn)備，申請課題立項，上報遼寧省教育廳和遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。七、研究總體思路以備課組或教研組為單位，在認(rèn)識清楚課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，