【正文】 ：“這樣說來，河伯還真靈啊。－9自然段（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，揭示課題：師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并注意“豹”字的寫法），西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)習(xí)課文時(shí)采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)，加深對課文的理解與感悟。二．品味人物語言理解感悟在課堂上，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味西門豹的語言，讓他們透過語言文字，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧，感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界，體會他懲惡揚(yáng)善，崇尚科學(xué)的美好品質(zhì)，學(xué)生在品味語言的同時(shí)又學(xué)到了閱讀方法，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語感，陶冶了情操。在這種情境里，教師不必做人物分析，學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了。2．生活情境在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)文本內(nèi)容的生活情境。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。同時(shí)，老師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔。2．在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 一．運(yùn)用不同手段創(chuàng)設(shè)情境 1．問題情境在這節(jié)課一開始，師生共同回憶了幾個學(xué)生們上節(jié)課提出的有價(jià)值的問題，西門豹為什么治鄴？他是怎樣治鄴的？結(jié)果怎樣？圍繞問題，我讓學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)、共同交流等方式尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性得到了充分的發(fā)揮，他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。2．抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹破除迷信的巧妙，體會出西門豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。2．全文主要寫了西門豹的什么事？3．通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。）3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。“還不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。）（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。）過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。）4．出示理解句子含義。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。②巫婆和官紳是首惡分子。第二課時(shí)五．指名讀第一段。四、再讀課文：按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段 第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。）三、默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。板書課題：西門豹 2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。教學(xué)難點(diǎn)西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語。，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。）第三篇：西門豹治鄴教案1《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文第十冊第九單元西寨小學(xué) 李海琴教材分析《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。）五、達(dá)標(biāo)反饋：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。）四、點(diǎn)撥升華：理解內(nèi)容西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。五、達(dá)標(biāo)反饋：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉?、趶?fù)使一人趣之③長老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②②民可以樂成 ③解釋下面的古今異義④巫行視小家女好者 好⑤顧謂三老、巫祝、父老曰顧⑥解釋下面的一詞多義⑦為 為治新繒綺縠衣（介詞，給）⑧是當(dāng)為河伯婦（動詞，做）⑨且叩頭且破（連詞，而且）且留待之須臾（副詞，暫且）即即娉?。ǜ痹~，馬上）即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）第二時(shí)一、目標(biāo)認(rèn)定：這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，上節(jié)我們了解了本的重點(diǎn)字詞及重點(diǎn)句子的翻譯，這節(jié)我們重點(diǎn)分析的內(nèi)容，看文主要寫了他的什么事？請同學(xué)們打開書，自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀文交流：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。（樂、雖、期）譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始。⑤民可以樂成，不可與慮始。④是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。（“宮河”前省略介詞“于”）③其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。（“為”后省略介賓“之”）②為治齋宮河上。古義：回頭看；