【正文】 一同商量設(shè)計(jì)一個(gè)最喜歡的相框。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有撕紙的經(jīng)驗(yàn)。和諧相處，相互了解。教養(yǎng)目標(biāo)：動(dòng)手能力的訓(xùn)練、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)最終也是服務(wù)于生活的，雖然孩子們還不能理解和明白，但利用簡(jiǎn)單的材料為生活添加色彩，這也會(huì)讓孩子們?cè)谄渲姓业胶芏嗟臉?lè)趣，相框是展示和記錄美好瞬間最好的裝飾品。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，那個(gè)家庭的智慧星顆數(shù)最多為勝。，也要保護(hù)好自己的老鼠不被踩到。游戲開(kāi)始每個(gè)家庭拉好小老鼠，家庭成員要相互配合的拉著一只老鼠跑。教師以鼓為令，鼓響游戲開(kāi)始，鼓停游戲結(jié)束。鼓、鼓棒。游戲準(zhǔn)備自制的小老鼠若干。b、。c、鼓勵(lì)幼兒趕的時(shí)候既要快，還不能讓小豬跑了。二、小豬郊游a、介紹郊游的行程,走過(guò)一條小路,穿過(guò)一片樹(shù)林,繞過(guò)小山?；顒?dòng)方法：一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)a、幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(紙球),用球拍趕著小豬去散步。b、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。）e、接著指圓形路標(biāo)問(wèn)：這條路又是用什么形狀的磚鋪的？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（方法同上）f、最后指著方形的路標(biāo)問(wèn)：最后一條路該用什么磚來(lái)鋪呢？（方法同上）j、教師：呀，這些路還沒(méi)鋪完，媽媽請(qǐng)寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。（出示紙板圖形）c、請(qǐng)寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。b、放音樂(lè)《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動(dòng)作。c、紅、黃、綠的大小蘑菇若干（墊板剪）、籃子若干。活動(dòng)準(zhǔn)備：a、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。b、在體育活動(dòng)中，幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個(gè)特征（大小、顏色或形狀）分類(lèi)。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。展示作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)線(xiàn)寶寶是怎樣跳舞的。請(qǐng)幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望。幼兒分組嘗試操作，讓毛線(xiàn)造型站立起來(lái)。可毛線(xiàn)悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？幼兒自由講述讓毛線(xiàn)站起來(lái)的方法。（孩子把毛線(xiàn)變成了o形、S形、W形、小鳥(niǎo)的形狀、花的形狀、蝌蚪的39。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線(xiàn)，小朋友也可以用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。教案過(guò)程：一、激發(fā)幼兒的好奇心：小朋友你們看，今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線(xiàn)用途：幼兒從口袋里摸出毛線(xiàn)，教師提問(wèn)：這是什么？（毛線(xiàn)）毛線(xiàn)像什么？毛線(xiàn)有什么用？教師總結(jié)：三、玩一玩、變一變今天張老師要用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看，教師將毛線(xiàn)彎曲成“S”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。小班親子游戲教案7教案目標(biāo)：感知毛線(xiàn)柔軟的特性及其多樣性，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)隨意將毛線(xiàn)變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。②食物分享：分享爸爸媽媽們帶來(lái)的好吃食品。(幼兒依次拉住前面小寶寶衣服)節(jié)奏感受：在歡快的音樂(lè)聲中，寶寶們?cè)诎职謰寢尩闹笇?dǎo)下或用樂(lè)器打節(jié)奏或自由隨音樂(lè)起舞。寶寶做操一二一，我們一起鉆一鉆(寶寶從爸爸媽媽的手臂下鉆過(guò))。(媽媽雙手握寶寶雙腿做快速前后蹬的動(dòng)作)②寶寶操：寶寶做操一二一，我們一起跳一跳。(寶寶坐起兩次)安全帶，系一系，(媽媽握寶寶手臂左右抱)交通規(guī)則要牢記。游戲設(shè)置一些障礙物，如“山洞”、“小河”等，發(fā)展幼兒跑、蹲、鉆等動(dòng)作的發(fā)展。③指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)中要注意多用游戲的口吻和孩子交流。②家長(zhǎng)和寶寶們一起拿好方向盤(pán)，舉在胸前，一邊“駕駛”一邊唱兒歌“我是汽車(chē)小司機(jī)，嘀、嘀、嘀—”隨著兒歌，家長(zhǎng)幫助寶寶轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，反復(fù)說(shuō)幾遍。對(duì)于膽小的寶寶家長(zhǎng)不要著急，第一步先鼓勵(lì)寶寶能站起來(lái)，和他一起說(shuō)出自己的名字，慢慢的再自己說(shuō)。說(shuō)名字①教師手拿方向盤(pán)：“你們看漂亮嗎?”請(qǐng)寶寶欣賞?；顒?dòng)過(guò)程：《坐好歌》老師一邊搖鈴鼓一邊唱《坐好歌》，體位與寶寶保持平等，身體隨音樂(lè)節(jié)拍自然擺動(dòng)。貼紙：汽車(chē)卡片模型。各種顏色的地墊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教室內(nèi)布置汽車(chē)、馬路等相關(guān)場(chǎng)景。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。在音樂(lè)游戲中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，愿意與小伙伴交往、游戲。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。最后看哪個(gè)牛^揪到的尾巴多就獲勝。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。游戲三：揪尾巴準(zhǔn)備：毛線(xiàn)辮子規(guī)則：一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺(jué)退出比賽。玩法：寶寶站在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和寶寶一起往前走，第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力?；顒?dòng)目標(biāo)：讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。溫馨提示：爸爸媽媽可在日常生活中通過(guò)各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指哦。（三）邊唱歌曲邊進(jìn)行表演1．先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。2．幼兒學(xué)唱歌曲。②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出像聲詞。2．猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作①教師：爸爸會(huì)做些什么事？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。教養(yǎng)過(guò)程：（一）手指游戲1．根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑐€(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。、媽媽及周?chē)娜耍w會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。39。因此，我設(shè)計(jì)了觀(guān)察圖片，認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)，并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作，從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。小班親子游戲教案4設(shè)計(jì)說(shuō)明：30月的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期，對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。指導(dǎo)語(yǔ)：今天，寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多辦法幫助小青蛙戰(zhàn)勝大蛇，保護(hù)了青蛙們的安全。(3)教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙，家長(zhǎng)共同扮演一條大蛇。(1)請(qǐng)l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙，教師扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長(zhǎng)明確游戲規(guī)則與玩法。(2)引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法。講述故事，引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。(1)用“打招呼”的方式幫助幼兒感知A段