學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員四風(fēng)問(wèn)題清單-文庫(kù)吧資料
2024-10-05 15:09本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合。，習(xí)慣上傳下達(dá)，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，指揮命令、主動(dòng)指導(dǎo)少，工作方法簡(jiǎn)單，幫助基層解決實(shí)際問(wèn)題少。、以干代學(xué)的現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，干部學(xué)習(xí)常常滿(mǎn)足于達(dá)到規(guī)定的學(xué)時(shí)，不求實(shí)效。為了突出成績(jī)，總想“出亮點(diǎn)”，“創(chuàng)特色”，做面子工程，為了完成上級(jí)指標(biāo)，存在虛報(bào)、重復(fù)報(bào)、提前報(bào)的現(xiàn)象。第四篇：領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問(wèn)題清單領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問(wèn)題清單一、形式主義方面存在的問(wèn)題、輕長(zhǎng)效，重突擊、輕常態(tài)，重安排、輕落實(shí)的現(xiàn)象，對(duì)工作的落實(shí)跟蹤、督辦檢查不及時(shí)，存在虎頭蛇尾的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：存在對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識(shí)不足、自律觀念不強(qiáng)，在一定程度上存在風(fēng)格不夠樸素，作風(fēng)不夠勤儉的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：對(duì)“一滴水、一張紙”節(jié)約不夠，辦公用品及辦公耗材監(jiān)管力度不夠，嚴(yán)重現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如：不敢面對(duì)、不愿面對(duì)工作中的困難和問(wèn)題，遇到難題繞道走、往外推，怕?lián)?zé)任、怕惹麻煩，不想辦法解決困難，不認(rèn)真反思自身原因，而是一味強(qiáng)調(diào)客觀，找借口推卸責(zé)任。監(jiān)管不夠有力。主要表現(xiàn)為：工作的責(zé)任感、危機(jī)感、擔(dān)當(dāng)精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，干事動(dòng)力不足。主要表現(xiàn)為：工作紀(jì)律要求不嚴(yán)格，班子干事創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)取精神，“穩(wěn)字”當(dāng)頭，習(xí)慣于按老方法、老思維推進(jìn)工作。在考核的“優(yōu)秀”評(píng)審中，重程序、輕實(shí)效，把領(lǐng)導(dǎo)意愿作為評(píng)審的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有綜合考慮并提出有針對(duì)性的措施辦法，影響了評(píng)審的公平性，教師意見(jiàn)大。，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中的幫助有所欠缺。為師生服務(wù)宗旨不強(qiáng)。（二）官僚主義 4 條：，開(kāi)展聽(tīng)課、教學(xué)研討等活動(dòng)的力度不夠。主要表現(xiàn)在：各項(xiàng)制度落實(shí)不力，執(zhí)行制度缺乏連續(xù)性，存在緊一時(shí)松一陣的現(xiàn)象。班子有時(shí)出現(xiàn)精神懈怠，工作激情有所下降，工作思路不寬不新，工作舉措不實(shí)不力，工作亮點(diǎn)不多不特。求真務(wù)實(shí)的精神不夠。、抓落實(shí)不到位。第三篇：領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)問(wèn)題清單涼州區(qū)豐樂(lè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問(wèn)題清單共 15 條（一）形式主義 4 條：,大多是圍繞文件學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠。三、享樂(lè)主義（共 條）：……………………；……………………；……………………；……………………；………………。第二篇：班子成員四風(fēng)問(wèn)題清單（單位）班子成員“四風(fēng)”問(wèn)題清單姓名：職務(wù)：一、形式主義（共 條）：……………………；……………………；……………………；……………………；………………。不思進(jìn)取，創(chuàng)新精神不足。對(duì)教師關(guān)心不夠。奢靡之風(fēng)方面：在婚、喪
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