數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析報(bào)告-文庫吧資料
2024-10-04 20:06本頁面
【正文】 對而不全”。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師比較重視的一些問題，得分率較高。（1）學(xué)生在畫線段圖時(shí)，個(gè)別沒有標(biāo)“問號”，（2）蘋果樹有多少棵？解答時(shí)，沒有找到相關(guān)的信息。全部是考查基礎(chǔ)知識的題目，可從試卷反饋出來的情況看，應(yīng)該說不是很理想。充分說明學(xué)生的審題能力很差。此題分為3類，口算、豎式計(jì)算除法、估算，共28分。 學(xué)生答題時(shí)根本沒弄清前后單位不同，選C者較多。此題6小題，共12分。學(xué)生對第二空沒有理解，不清楚是用24時(shí)計(jì)時(shí)法，仍有填22時(shí)的。如（11）小題，唐久超市營業(yè)時(shí)間是7:30——22:00，超市是從上午（）時(shí)（）分開始營業(yè)，晚上（）時(shí)停止?fàn)I業(yè)。學(xué)生理解能力欠缺，有待培養(yǎng)。說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題；又如（6）小題，3898從右邊起，第一個(gè)8表示（），第二個(gè)8表示（）。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。二．學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時(shí)存在的一些問題進(jìn)行簡單的分析說明。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。學(xué)科建議：設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?；A(chǔ)知識不扎實(shí)，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語知識的遷移使用能力，更不會舉一反三。學(xué)科建議 ：在抓好學(xué)生基本計(jì)算能力的同時(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；針對學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)；定時(shí)對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，溫故而知新。學(xué)生計(jì)算能力較弱，正確率較低，計(jì)算得數(shù)出錯(cuò)失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科 我校數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)隨年級升高則成績降低趨勢，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點(diǎn)。課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)冊的作業(yè)，老師即時(shí)批改。多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合，尋找課文的補(bǔ)白點(diǎn)，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。第一個(gè)學(xué)段不少于五萬字，第二學(xué)段四十萬字，第三學(xué)段不少于100萬字。學(xué)校每個(gè)學(xué)期也開展各類的讀書活動。讀書的厚度決定一個(gè)人的高度。（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。（4）學(xué)生寫作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；二、積累不得法。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。三、各學(xué)科具體分析——語文學(xué)科：這次我校語文成績整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測查出了以下幾個(gè)問題：(1)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個(gè)別學(xué)生對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語和成語填空上.（2）學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)；本次檢測中，語言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。試卷批改采取全校流水改卷的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分別計(jì)算出總成績及平均分在交給任課老師。二、試卷分析為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取交叉監(jiān)考的方式，每班有2名教師監(jiān)考，考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。第二篇：2016期中測試質(zhì)量分析報(bào)告烏市56小學(xué)20162017第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測分析
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1