【正文】 放課程的 基本信息。 表 成績(jī) 信息 表 說(shuō)明： 成績(jī) 信息表用來(lái)存放 成績(jī) 的基本信息 的 。 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) –19– 表 管理員 信息表 說(shuō)明： 管理員信息 表用于存放 管理員 的信息。實(shí)體之間的關(guān)系用菱形表示，用無(wú)向邊把菱形與有關(guān)實(shí)體連接，在邊上標(biāo)明聯(lián) 系的類型。 (4)在程序中實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的完整性和一致性控制。用橢圓框表示，與實(shí)體之間用一條線相連表的主碼是關(guān)鍵屬性，關(guān)鍵屬性項(xiàng)加下劃線。用菱形表示實(shí)體間的聯(lián)系，菱形框內(nèi)寫上聯(lián)系名，用無(wú)向邊把菱形分別與有關(guān)實(shí)體相連接，在無(wú)向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型 [12]。 (1)模型中的實(shí)體相當(dāng)于實(shí)體集 、 一個(gè)表，而不是單個(gè)實(shí)體或表中的一行。 ER 模型用 ER 圖表示。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 從數(shù)據(jù)需求分析中得出系統(tǒng)的實(shí)體屬性圖 。它 設(shè)計(jì)的好壞 直接影響著整個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)量 。系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)和開發(fā)模式等。通過(guò)對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的分析和研究 ， 做出了對(duì) 高校 學(xué)生信息 管理 系統(tǒng)的總體規(guī)劃，這是 全面 開發(fā)系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)。 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)條目 名稱：專業(yè)信息 總編號(hào)： 401 說(shuō)明：存儲(chǔ)專業(yè)信息 標(biāo)號(hào)： D1 結(jié)構(gòu)： 專業(yè)編號(hào) 專業(yè)名稱 備注 有關(guān)的數(shù)據(jù)流： P1→ D1 信息量： 400 份 /月 數(shù)據(jù)流條目 名稱： 專業(yè)管理 總編號(hào)： 310 說(shuō)明：將專業(yè)信息存儲(chǔ)到專業(yè)信息表中 編號(hào)： 10 數(shù)據(jù)流來(lái)源： P1 專業(yè)管理 數(shù)據(jù)流去向： D1 專業(yè)信息 流通量： 10 份 /周 包含的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 專業(yè)信息 學(xué)生信息管理 系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 12 外部實(shí)體條目如 表 所示： 表 外部實(shí)體 由于論文篇幅的限制，不在此一一列舉，其他所有的數(shù)據(jù)字典條目都是 根據(jù)數(shù)據(jù)流圖繪制的。 表 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)流條目如 表 所示： 表 數(shù)據(jù) 流 數(shù)據(jù)元素條目 總編號(hào)： 1101 編號(hào)： 101 名稱：專業(yè)編號(hào) XXX 說(shuō)明：專業(yè)的編號(hào) 數(shù)據(jù)值類型：離散 長(zhǎng)度： 50 有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：專業(yè)信息表 如： 123 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)條目 名稱：專業(yè)信息表 說(shuō)明：創(chuàng)建專業(yè)信息記錄似的數(shù)據(jù) 總編號(hào)： 201 結(jié)構(gòu)： 編號(hào)： 01 專業(yè)編號(hào)編號(hào) 有關(guān)數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)： 專業(yè)名稱 P1 專業(yè)管理、 D1 學(xué)校信息 備注 數(shù)量：每年約 200 份 專業(yè)編號(hào) 調(diào)入年份 –11– 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)條目如 表 所示： 表 數(shù)據(jù) 存儲(chǔ) 處理過(guò)程條目如 表 所示： 表 處理過(guò)程 處理過(guò)程條目 名稱：添加課程信息 總編號(hào)： 515 說(shuō)明：管理員添加課程信息。 數(shù)據(jù)元素條目如 表 所示 。 –9– 管 理 員P 1專 業(yè) 管 理P 2班 級(jí) 管 理P 3課 程 管 理P 4老 師 管 理P 5學(xué) 生 學(xué) 籍 管 理D 1專 業(yè) 信 息班 級(jí) 信 息課 程 信 息老 師 信 息學(xué) 生 學(xué) 籍 信 息D 2D 3D 4D 5專 業(yè) 信 息班 級(jí) 信 息課 程 信 息老 師 信 息學(xué) 生 學(xué) 籍 信 息專 業(yè) 信 息班 級(jí) 信 息課 程 信 息老 師 信 息學(xué) 生 學(xué) 籍信 息P 6學(xué) 生 選 課 管 理D 6學(xué) 生 選 課 信 息學(xué) 生 選 課信 息學(xué) 生 選 課 信 息P 7學(xué) 生 成 績(jī) 管 理D 7學(xué) 生 成 績(jī) 信 息學(xué) 生 成 績(jī)信 息學(xué) 生 成 績(jī) 信 息P 8學(xué) 生 獎(jiǎng) 懲 管 理D 8學(xué) 生 獎(jiǎng) 懲 信 息學(xué) 生 獎(jiǎng) 懲信 息學(xué) 生 獎(jiǎng) 懲 信 息 學(xué)生信息管理 系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 10 圖 第一層 數(shù)據(jù)流圖 由于論文的篇幅限制不能一一列舉數(shù)據(jù)流圖，只給出了 部分 的數(shù)據(jù)流圖基本一致。現(xiàn)行的 頂層 數(shù)據(jù)流圖如圖 所示。 學(xué)生信息管理 系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 8 在業(yè)務(wù)流程分析的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行了分析，從數(shù)據(jù)流動(dòng)過(guò)程考察了實(shí)際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。描述數(shù)據(jù)流程的工具是數(shù)據(jù)流程圖以及其附帶的數(shù)據(jù)字典、處理邏輯等圖表。數(shù)據(jù)流程分析是把數(shù)據(jù) 在現(xiàn)行系統(tǒng)內(nèi)部的流動(dòng)抽象的獨(dú)立起來(lái)，舍去了具體組織機(jī)構(gòu)、信息載體、處理工具、物質(zhì)、材料等，單從數(shù)據(jù)流動(dòng)過(guò)程來(lái)考查實(shí)際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。 具體 業(yè)務(wù) 流程如圖 所示。 業(yè)務(wù)流程分析可以幫助開發(fā)者了解該業(yè)務(wù)處理過(guò)程，發(fā)現(xiàn)和處理系統(tǒng)調(diào)查工作中的錯(cuò)誤和疏漏。 –5– 先進(jìn)性： 本 系統(tǒng) 采用 JSP 技術(shù)、 SQL20xx 等被廣泛采用 系統(tǒng) 開發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)，因此本設(shè)計(jì) 具有良好的先進(jìn)性，具體表現(xiàn)在其具有良好的可擴(kuò)展性，可開發(fā) 性 。 元素風(fēng)格一致性：界面元素的美觀風(fēng)格、擺放位置在同一個(gè)界面和不同界面之間都應(yīng)該是一致的。 一致性：頁(yè)面整體設(shè)計(jì)風(fēng)格 以及命名規(guī)則 的一致性：整體頁(yè)面布局和用圖用色風(fēng)格 及變量、類名和其他元素的命名規(guī)則保持一致 。 針對(duì)性： 本 系統(tǒng) 設(shè)計(jì)是針對(duì) 高校 學(xué)生信息 管理 的需求 定向開發(fā)設(shè)計(jì)，所以具有專業(yè)突出和很強(qiáng)的針對(duì)性。 總體設(shè)計(jì)原則 本 系統(tǒng) 為了設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和后期維護(hù) 的方便 ， 以及 系統(tǒng) 用戶使用的便利，所以必須采取一定的 設(shè)計(jì)原則 [3]。 這樣既減少投入成本又簡(jiǎn)化了操作環(huán)節(jié)。 (2)用戶使用可行性 本 系統(tǒng) 對(duì)用戶的要求 ，除了需要具備在 Microsoft Windows 平臺(tái)上使用個(gè)人電腦的知識(shí) 外 ，并不需要特別的技術(shù)能力。 學(xué)生信息管理 系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 4 社會(huì) 可行性 本系統(tǒng)的社會(huì)可行性主要從法律因素、用戶使用可行性兩方面進(jìn)行研究。 系統(tǒng)的開發(fā)基于本人對(duì)程序開發(fā)的實(shí)踐學(xué)習(xí)而來(lái)， 高校 無(wú)需資金投入，并且軟件開發(fā)過(guò)程投入的成本不高，因此開發(fā)經(jīng)費(fèi)完全可以接受。 經(jīng)濟(jì) 可行性 高校 具有信息化的處理設(shè)施，并且擁有支持本系統(tǒng)的應(yīng)用平臺(tái)。同時(shí)，考慮給予的開發(fā)期限也 較為充裕，預(yù)計(jì)系統(tǒng)是可以在規(guī)定期限內(nèi)完成開發(fā)的。 下面將分別從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì) 三個(gè) 方面對(duì) 高校 學(xué)生信息 管理 系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)行分析和研究。 –3– 1 可行性分析 及總體設(shè)計(jì)原則 可行性分析 可行性分析也稱為可行性研究，是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng)的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面進(jìn)行 分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開發(fā)成功 [2]。所以系統(tǒng)開發(fā)將圍繞 高校 學(xué)生信息 管理 工作的實(shí)際情況，使之能迅速適應(yīng) 高校 的需要。對(duì) 高校 學(xué)生 的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研之后，進(jìn)行詳細(xì)的需求分析，對(duì)現(xiàn)有的管理模式進(jìn)行改進(jìn)，開發(fā)出一套新型的管理系統(tǒng)，從中領(lǐng)悟系統(tǒng)開發(fā)的思想，掌握系統(tǒng)開發(fā)的流程和方法。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能根據(jù)管理過(guò)程的變化情況，將原始數(shù)據(jù)、資料等進(jìn)行加工 、保存，管理人員可以在解決具體問(wèn)題需要信息資料時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行檢索查詢，了解整個(gè) 高校 學(xué)生信息 管理 系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理 ，從而 有效的處理 高校 學(xué)生信息管理 的 管 理工作，實(shí)現(xiàn) 高校 對(duì) 高校 學(xué)生信息 管理 信息管理的自動(dòng)化，提高效率 。 計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代管理中 的 應(yīng)用， 使 計(jì)算機(jī) 成 為領(lǐng)導(dǎo)者和管理人員 應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的重要工具 [1]。 基于對(duì)上述的認(rèn)識(shí)，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，查閱有關(guān)文獻(xiàn)及技術(shù)參數(shù)，對(duì) 高校 學(xué)生信息 管理 的實(shí) 際需求等方面進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前所采用的 手工記錄 的方法進(jìn)行管理存在以下幾 個(gè)方面的弊端：對(duì)象范圍廣，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)不易；填寫的數(shù) 據(jù)多，每個(gè)學(xué)生所填寫的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，且大量數(shù)據(jù)重復(fù)；不易存檔， 成千 上萬(wàn) 的信息和堆積如山的單據(jù)對(duì)管理人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)負(fù)擔(dān)， 需要大量 的 文檔 資料。為了更好的適應(yīng)信息時(shí)代的高效性 ， 一個(gè)利用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn) 高校 學(xué)生信息 管理 工作 的系統(tǒng)將必然誕生 。同時(shí)， 高校 學(xué)生信 息 管理 系統(tǒng)也是實(shí)現(xiàn) 高校 管理 現(xiàn)代化和信息化的重要內(nèi)容。 system IV 目 錄 Abstract..............................................................................................................................III 引言 .................................................................................................................................... 1 1 可行性分析及總體設(shè)計(jì)原則 ........................................................................................ 3 可行性分析 ......................................................................................................... 3 技術(shù)可行性 .................................................. 3 經(jīng)濟(jì)可行性 .................................................. 3 社會(huì)可行性 .................................................. 4 總體設(shè)計(jì)原則 .........................................