夸張的臉教學設計-文庫吧資料
2024-10-04 00:28本頁面
【正文】 的學生做的泥塑作品帶著他們的友誼和挑戰(zhàn)也來了，同學們近距離觀察觀察，看他們的作品運用了什么方法，夸張了哪一部分五官？（生答）你想做什么樣的作品？準備用什么方法夸張哪一部分？（生答）希望這節(jié)課咱們大膽想象，合理夸張，爭取作品能超越他們。大大的鼻子，給他安上。（板書）三 步驟演示 老師也想做一件作品，我挺喜歡剛才明星中的陳佩斯，他的小品我最愛看。同學們快速讀一讀，說一說：漫畫中畫的是什么表情？夸張了哪部分五官？（生答）【出示泥塑實物】今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來做夸張的臉，在這里要向同學們幾種塑造技法：有粘貼法，鏤空法，雕刻法，透雕法，綜合法。從以上的作品中，我們看得出，運用夸張的手法可以使作品主題突出，具有強烈的感染力。這件作品又夸張的哪里？（生答）再看這件來自尼日利亞的作品，夸張的是哪部分？（生答）大大的眼睛，長長的項圈，都透露著異域風情。請同學們仔細觀察下面幾幅圖，找一找那些地方運用夸張的方法？這是出土于四川三星堆遺址的青銅人頭像，作品夸張了五官的哪一部分？『生答』 這個人正在干什么？（生答）作品不僅夸張了面部表情，還夸張了動作，把一位正在表演的民間藝人刻畫的活靈活現(xiàn)。塑造出一個個生動有趣的形象，同學們喜歡這些明星嗎？既然喜歡那就表現(xiàn)的更夸張一點。今天，孔老師給大家請來幾位大腕明星，你認識嗎？認識的話大聲叫出他的名字。教學難點：學習基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。3采取小組合作學習方式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。第三篇：夸張的臉 教學設計夸張的臉 教學設計教學目標： 學會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。（九）教學反思本課課堂教學中，我以名人的肖像夸張來調動學生的學習積極性，我發(fā)現(xiàn)素質教育應與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。，進行評價。(表現(xiàn)創(chuàng)作夸張)（1）選擇自己喜愛的夸張表情和人物進行創(chuàng)作表現(xiàn)。（5）欣賞陶藝學生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。（2）泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對比使用，顯得強烈而絢麗喜氣?？鋸埖男蔚谋憩F(xiàn)特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細更細，鼻短更短。重點欣賞夸張的五官造型特點。議一議：我們該如何正確理解夸張呢？分別又是夸張人物的什么部位呢？（夸張是使大的更大，小的更小；放大是夸張，縮小是夸張，變形還屬于夸張；夸張人物的特征）。進一步啟發(fā)學生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。（如李詠、成龍、姚明等，欣賞他們的漫畫形象。（4）輕松一下，啟發(fā)學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。教師在剛才的學生畫像上畫上夸張的五官簡筆畫進行演示。(深切感受夸張)（1）進行“猜猜他是誰？”的游戲，教師出示幾張學生的畫像，(只有發(fā)型與臉型的畫像)讓學生猜猜他們分別是誰，是因為什么特征讓你猜對了？（2）請同學上臺，做開心、調皮、生氣、發(fā)怒等表情，看誰的表情最強烈。讓學生分組進行游戲比賽，看哪組能快速用橡皮泥搓成小圓團，再壓成泥餅，然后搓成條，比比誰最快。（八）教學過程，導入新課。（七）課前準備（學生）橡皮泥（紅、黃、藍、黑、白色）一套。美術課程應重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，只有激發(fā)學生的學習、創(chuàng)造的興趣，學生的自主學習、探究的能力才能得到充分的發(fā)展。難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。（四）教學目標，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。同時他們又具有有意注意較弱，組織性不強，易激動等兒童特點?，F(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏緊
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