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正文內(nèi)容

大班幼兒教學(xué)隨筆及擴(kuò)展資料-文庫吧資料

2024-10-04 00:23本頁面
  

【正文】 匯報的使更多的愛。衣服有的使我平時穿的。頭發(fā)有扎起來的。當(dāng)孩子們吧給我的畫的像拿來使,我很激動。擺脫了過去的模仿能自己想象這去畫。再教學(xué)上盡量做到有道具,形象生動,使幼兒再探索和快樂中學(xué)習(xí)。面對與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無邪的眼睛,更讓我體會到要成為一名好教師,不僅要愛事業(yè),更要愛孩子。也希望畢業(yè)的他們,能更加茁壯地成長。在崇尚個性解放的時代,我們也不能過分約束孩子們的行為,強(qiáng)制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。以前我總是認(rèn)為小孩子只會給老師帶來麻煩。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會點(diǎn)綴著如此絢麗的花朵。他說:“我要去給你買雨衣”?我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。看到他們興奮不已的樣子,我怎忍心強(qiáng)制性地讓他們坐到小椅子上去呢?還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。我看到雨欣承認(rèn)了錯誤也沒有批評她,最后快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個誠實的好孩子。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,要做個好孩子。從此以后,小松鼠再也不敢說謊了?!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。要知道,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來。“這是誰的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長,這么柔軟,這么漂亮。這真叫小松鼠傷心透了。從前有一只小松鼠,它覺得自己的力氣大極了,勇敢極了。這些時候,我多喜歡他們呀!所以每個孩子都是好的,以后我會用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視,用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn),用發(fā)展的全面的眼光去觀察,用淡定的態(tài)度去評價他們!我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個孩子身上更多的閃光點(diǎn)!學(xué)做誠實的好孩子昨天下午孩子們起床回到教室的時候,我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被雨欣拿去了,不肯給我”我聽后跟小朋友說:“上課的時候老師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你。他們會主動握住我的手說:“老師,你試試我的手暖和嗎?我給你暖和暖和手?,F(xiàn)在想來我是大錯特錯了,我需要向他們道歉,我的行為很不負(fù)責(zé)任?;蛟S有時候我太急功近利了,弄得自己和孩子們都很無措。經(jīng)過半年的接觸和觀察,我更進(jìn)一步的相信這句話的真理性!我們班有幾個孩子一度讓我覺得頭疼,幾門功課學(xué)起來是油鹽不進(jìn)??傊?,今后我將不斷努力,與配班老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園把班級的工作做得更好,不斷進(jìn)取有效地做好保教結(jié)合工作,讓孩子們學(xué)得快樂的同時也擁有一個健康的體魄。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動。保健工作:首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。我們還為孩子開設(shè)了衛(wèi)生知識課,告訴孩子們:其實只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作,加強(qiáng)自身的鍛煉,手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。最近流行病比較嚴(yán)重,我們只有有一個干凈的環(huán)境,孩子有一個健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。這些孩子們,心靈多么純真啊!我必須珍惜他們的感情,用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們,使他們歡樂、健康地成長。桌子:“教師,您不要怕,我們給您扶著。大班幼兒教學(xué)隨筆15星期三午時大掃除,當(dāng)我擦窗戶最上頭的玻璃時,由于太高,必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直發(fā)怵。請不好吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的39。給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖。給孩子愛心,他就會親近你?!敖逃记傻娜繆W妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,職責(zé)心。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。鼓勵法:鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時,當(dāng)她不再隨便哭鬧時,當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時,你都能夠說“孩子,你真棒,媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。如果孩子哭鬧不止的話,能夠先答應(yīng)她的條件,但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:冷處理:應(yīng)對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不一樣意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。應(yīng)對這種狀況,我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施,家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,正因?qū)殞毧奁鋵嵰彩莻€鍛煉的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長要以一顆平常心?!逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習(xí)慣,當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時,他就知道會很長時刻看不見媽媽,就會以哭來宣泄自己的情緒,當(dāng)我和他說:“家銘別哭了,呆會我打電話給媽媽,叫媽媽早點(diǎn)來寶寶,媽媽就會很早來接寶寶的。我認(rèn)為教師這么做不好,傷了幼兒的自尊,教師完全可以單獨(dú)把做事的幼兒請出游戲角和他商量,如果他不愿意,教師可以再請別的幼兒,這樣既可以保護(hù)幼兒的自尊,更能體現(xiàn)師幼之間的一種平等與和諧。在案例中,因為教師的一句話“誰能幫我把書送到大二班”而同時激起了幾位小朋友做事的熱情,他們都在用期盼的目光等待老師,而這時老師并沒有在意他們的目光,仍然用一種高高在上權(quán)威者的姿態(tài)選了一位她心目中最能干的小朋友去做。案例中的幼兒為了能幫老師做事,寧愿放棄自己喜歡的游戲,這一切都表明他們對“幫老師做事”這個活動有著很高的熱情。他帶著微笑拿著書走了,留下了一片嘆息:“哎!這次又沒請我。這時,我走到離自己最近的結(jié)構(gòu)區(qū)對玩插塑的小朋友說:“誰能幫我把這本書送到大二班去?”話音剛落,玩插塑的五個小朋友顧不上放下玩具,一擁而上搶著說:“我、我、我。孩子的愛有一種神奇的力量,它能夠激起我們工作的積極性,甚至使你忘記疲勞,忘掉病痛。活潑的夢雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下,這給了我意外的驚喜。“教師來了!”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友,每個人的臉上都洋溢著開心的笑容?!甭牭轿业穆曇?,孩子們那顆不安的心總算放了下來。電話里聽到孩子們誠摯的`問候,電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出,聲音都有些哽咽?!敖處煵〉闹夭恢厮裁磿r候能來她打針疼不疼劉教師,您打電話問問我們徐教師怎樣樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉教師告訴孩子們“你們徐教師病了,在家打吊瓶”。前天,我因病請了一天的假。如果有一天見不到你的影子,他們會千百次的追問別的教師。作為一名幼兒教師,成天圍繞在孩子們中間,吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。有時似絲絲春雨,滋潤著你的心田。發(fā)動幼兒回家問家長,使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確、豐富。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水,觀察出現(xiàn)的小小彩虹,進(jìn)一步鞏固所掌握的知識。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點(diǎn)。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,咱們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。之后,啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品,一會兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。”大多數(shù)孩子說不知道,行行小兄弟姐妹說:“是為咱們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意――!”當(dāng)把一個個泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。一個、兩個、三個……泥團(tuán)擺在了地上?!敝e就改還是好孩子,期望欣欣不會再發(fā)生類似的情景。媽媽聽了也教育了欣欣。當(dāng)下,我教育了欣欣,和他講了許多道理。原先是欣欣拿的啊,還想嫁禍給朵朵。我又問了一遍?!蔽乙豢?,鉛筆盒上有一只米老鼠,這不正是婷婷的么?我想:“朵朵平時道德表現(xiàn)都十分棒的,怎樣可能拿婷婷的鉛筆盒呢?我又想到了欣欣前段時間剛剛發(fā)生過拿別人本子的事情,于是我明白了。第二天過去了,直到第三天的中午,事情發(fā)生了?!薄环}動過后,還是沒有找到婷婷的鉛筆盒。“沒有啊?!辨面靡贿呎f,一邊還用手比劃著。我示意全班小朋友安靜下來,對大家說:“婷婷的鉛筆盒不見了,此刻我請他上來講一講他的鉛筆盒長什么樣貌的,你們找一找,有沒有?!蔽覇柕溃骸澳愕你U筆盒是什么樣貌的?是什么顏色的?”婷婷向我形容了一番。可是,才施行幾天,就有問題出現(xiàn)了。某些“違反常規(guī)的行為”定性,而應(yīng)真誠地相信每一個孩子都懷者良好的愿望,要了解孩子行為背后的真正原因,看到他們真實的需要和動機(jī),為幼兒供給心里安全的探究環(huán)境,避免誤解或傷害幼兒,挫傷他們的探究和學(xué)習(xí)的積極性。幼兒是一個天生的探索者,他們經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動的探究和認(rèn)識周圍世界的強(qiáng)烈愿望。為此,我調(diào)整了區(qū)角玩具的材料的管理辦法,想把玩具材料借回家的小朋友,只要和教師說一聲,在小本子上登記一下,記得第二天必須帶來,不影響其他小朋友玩就行了?!蹦棠套吡?,我把莊磊叫到跟前問他:“為什么把小磁鐵拿回家?”莊磊說:“教師,我們家新裝修了,我想看看哪些東西能被磁鐵吸住,就把它拿回家了,我想等我用完了再把它們還回來。我告訴小朋友誰拿了悄悄放回來,教師不批評他,以后記住幼兒園的東西不要自我拿走,一天過去了,到了晚上小磁鐵依然沒有回來,我想會是誰拿走了呢?為什么私自拿走呢?這種事情在班里還從沒有發(fā)生過呢。大班幼兒教學(xué)隨筆9小實驗角設(shè)立以來,很受孩子們歡迎,孩子紛紛到這個區(qū)來活動。之后我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我對孩子們說“你真棒”時!他們的臉上都會洋溢著一種幸福的表情,而那些不聽話的孩子每當(dāng)聽到“你真棒”時都會變得很聽話,我認(rèn)為當(dāng)教師的要時不時的贊美一下身邊那些不聽話的孩子,因為每個孩子都是期望得到表揚(yáng)的?!避叭隳棠陶f回家和馨茹談?wù)劇5诙煸缟险檬俏艺鹃T口,我就找馨茹奶奶說了這件事,馨茹奶奶說:“她那是和你熟悉過來了,摸清你的脾氣后就不怕你了。王新格等人,她們不管是在上課還是在平常都很懂事,也很乖,可是最近張馨茹有點(diǎn)不聽話了。大班
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