【正文】 單一酶制劑混合而成，可同時(shí)降解飼料中的多種養(yǎng)分和多種抗?fàn)I養(yǎng)因子，效果優(yōu)于單一酶制劑。主要是將植物細(xì)胞中的半纖維素酶分解為各種五碳糖，并可降低半纖維素溶于水后的黏度。木聚糖酶耐熱性較好，動(dòng)物腸道內(nèi)的溫度、pH值對(duì)其活性影響不大，而且能耐受制粒過程中的高溫，這使其在動(dòng)物飼料中的運(yùn)用具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通常，木聚糖以異質(zhì)多糖形式存在并與纖維素結(jié)合在一起。果膠酶也是較常用的一種飼料酶制劑。（7）果膠酶 果膠質(zhì)是植物性原料中一種抗?fàn)I養(yǎng)因子，影響飼料的利用率。β葡聚糖酶能水解葡聚糖等大分子，降低消化道中物質(zhì)的黏度，促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。（5）半纖維素酶 包括木聚糖酶（戊聚糖酶）、聚半乳糖酶等，可將植物細(xì)胞中的半纖維素水解為五碳糖，并降低半纖維素溶于水后的黏度。是目前應(yīng)用較多且前景最好的一種綠色飼料添加劑。（3）植酸酶 能將豆類、谷實(shí)類及其他副產(chǎn)品等飼料中植酸鹽水解出磷酸根，以及被植酸螯合的鈣、鎂、銅、鋅等離子，為豬、禽等單胃動(dòng)物吸收利用。糖化酶能將α淀粉酶分解的中低分子物質(zhì)并進(jìn)一步水分解為葡萄糖，被動(dòng)物吸收利用。（1）淀粉酶 包括糖化酶、α淀粉酶、β淀粉酶等。由于飼料成分的多樣性，所以復(fù)合酶制劑比單一酶制劑效果更好，也更為常用。飼用酶制劑的分類方法很多。這些酶主要為消化性酶，多為水解系列酶。非反芻動(dòng)物對(duì)飼料中植酸磷的利用率很低，小于10%。植酸還可和礦物元素、蛋白質(zhì)及一些消化酶等結(jié)合，降低這些養(yǎng)分的利用率或酶的活性。植酸（6磷酸肌醇）存在于所有植物性飼料中。非反芻動(dòng)物體內(nèi)不能分泌纖維素酶、β葡聚糖酶、木聚糖酶、果膠酶等，纖維素、果膠和大部分半纖維素只能被微生物有限地利用。豆類飼料原料中的非淀粉多糖主要是果膠和纖維素。半纖維素又包括β葡聚糖、阿拉伯木聚糖、甘露寡糖等。飼料中多糖又可分為營(yíng)養(yǎng)性多糖和結(jié)構(gòu)多糖。不飽和脂肪酸含量高的植物油消化吸收率高于動(dòng)物油，動(dòng)物油中豬油消化率高于牛油。一、飼料的組成飼料原料中的脂肪和添加到飼料中的植物油或動(dòng)物脂肪在腸道經(jīng)過乳化后才能與胰脂酶充分接觸從而得以消化吸收。在中國(guó)銷售飼用酶制劑的國(guó)外公司有近10家，其產(chǎn)品有：芬蘭國(guó)際飼料公司的愛維生和保安生系列產(chǎn)品，芬蘭安特羅斯公司的安特復(fù)合酶、植酸酶系列產(chǎn)品，羅氏公司和德國(guó)巴斯夫公司的植酸酶產(chǎn)品等。中國(guó)如以珠海溢多利公司1992年推出溢多酶作為飼用酶商業(yè)化應(yīng)用的起點(diǎn)，飼用酶制劑在中國(guó)的應(yīng)用也有10多年歷史。飼用酶制劑的商業(yè)化應(yīng)用在國(guó)外約有10余年的歷史。飼用酶制劑不僅能消除飼料抗?fàn)I養(yǎng)因子的有害作用，促進(jìn)養(yǎng)分的消化和吸收，提高畜禽的生長(zhǎng)速率、飼料轉(zhuǎn)化效率和增進(jìn)畜禽健康，而且能減少養(yǎng)殖業(yè)排污中氮、磷的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。非消化酶是指動(dòng)物自身不能分泌到消化道內(nèi)的酶，這類酶能消化動(dòng)物自身不能消化的物質(zhì)或降解一些抗?fàn)I養(yǎng)因子，主要有纖維素酶、木聚糖酶、β葡聚糖酶、植酸酶、果膠酶等。在消化酶的作用下，底物大分子物質(zhì)（如蛋白質(zhì)、脂肪、多糖等）降解為易被吸收的小分子物質(zhì)，如寡肽、氨基酸、脂肪酸、葡萄糖等。酶在動(dòng)物體內(nèi)消化與新陳代謝過程中起著非常重要的作用。因此，“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、節(jié)糧、無污染”成為本世紀(jì)畜牧業(yè)發(fā)展的主題。第四篇：生物酶在飼料當(dāng)中的應(yīng)用生物酶在飼料當(dāng)中的應(yīng)用曾吉偉南寧龐博生物工程有限公司進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)飼料工業(yè)和畜牧業(yè)繼續(xù)保持快速發(fā)展，而主要糧食作物生產(chǎn)相對(duì)穩(wěn)定，人畜爭(zhēng)糧矛盾突出。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。所以，教師對(duì)全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識(shí)，才能真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)然應(yīng)該防止“馬太效應(yīng)”，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。增強(qiáng)師生情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛是一種全世界的語言。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進(jìn)作用。以小組為單位，通過競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提倡小組學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地滿足和不斷地引起學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)興趣有些學(xué)生對(duì)英語沒有興趣，原因之一就是所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系不多，感到學(xué)而無用。這就說明知識(shí)的積累是興趣的源泉。知識(shí)積累得越多，興趣也就不斷地增加。（2）知識(shí)積累是形成學(xué)習(xí)興趣的源泉蘇霍姆林斯基曾說過：“在事物本質(zhì)中，在它們的種種關(guān)系和相互關(guān)系中，在運(yùn)動(dòng)變化中，在人們的思維中，在人類創(chuàng)造的所有一切中，都含有興趣的無窮盡的源泉。居里夫人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導(dǎo)因。我國(guó)古代科學(xué)家沈括被英國(guó)劍橋大學(xué)教授李約瑟稱為：“中國(guó)整部科學(xué)史中最卓越的人物”。例如一個(gè)處在童年期的小孩如對(duì)外界新鮮事物感到好奇，總是向大人問這問那，總想弄個(gè)明白幾乎所有的科學(xué)家從小都有超常的好奇心。（1）好奇心是形成學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)好奇心是人們對(duì)求知事物積極探求的一種傾向。青少年學(xué)生處在重要的學(xué)習(xí)知識(shí)階段，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣則對(duì)今后成才關(guān)系重大。人的興趣不是從天上掉下來的，而在長(zhǎng)期的教育影響與社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情、能主動(dòng)克服各種困難、全力以赴地實(shí)現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)愿望。法布爾從小對(duì)昆蟲活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他終身研究昆蟲的志趣，寫下了巨著《昆蟲記》，共十卷，對(duì)昆蟲學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。還有一次，法布爾爬到一棵樹上，聚精會(huì)神地觀看蜣螂的活動(dòng)。法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，從小就對(duì)昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然，我們要給學(xué)生更多自己的空間并不是說就再也不跟學(xué)生溝通了。但我想，正因?yàn)楹苌儆腥斯芩麄儯麄儾艜?huì)學(xué)得好。也許你也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)上比較好的學(xué)生往往都是很少有人看管的。然而，事實(shí)并非如此。被動(dòng)不如主動(dòng)?D?D不要強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多的空間也許是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很高的期望，也許是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無形的壓力被加在了學(xué)生的身上。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣就會(huì)學(xué)得更好。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。你還可能為學(xué)到了新的知識(shí)而高興。比如在學(xué)習(xí)英語時(shí)，你可能會(huì)想到一個(gè)又一個(gè)的定理很繁瑣，證明起來也很困難。如果你去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樂趣是無處不在的。這并不是因?yàn)樗麄兲焐吐斆鳎且驗(yàn)樗麄儧]有受到學(xué)校教育的影響，始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這就是因?yàn)楹⒆觽兎浅ＯＭ私馍磉叺氖挛?，?duì)身邊的事物感興趣。他們?cè)趲啄甑臅r(shí)間里就學(xué)會(huì)了走路、說話，認(rèn)識(shí)了身邊的許多事物，盡管他們的智商并沒有大人的高。學(xué)習(xí)也是一樣，如果對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)學(xué)得更快、更好?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，要學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。但對(duì)于許多孩子來說，這種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣最長(zhǎng)將持續(xù)到上學(xué)前。他們經(jīng)常會(huì)擺弄著一些東西，他們很好動(dòng)。我們給這樣的人一個(gè)名字，我們叫他們天才。所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。對(duì)此我有如下幾點(diǎn)看法。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考、甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地，而且人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速而牢固。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來說，其中對(duì)我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物”。時(shí)代需要擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)成就事業(yè)！讓我們攜起手來，告別懶惰，拋卻散漫，恥于平庸，加壓奮進(jìn)，求實(shí)求效，開拓創(chuàng)新，在促進(jìn)人社事業(yè)健康快速發(fā)展的征程中砥礪前行！演講結(jié)束，謝謝大家！第三篇：興趣在教學(xué)當(dāng)中的重要性興趣在教學(xué)當(dāng)中的重要性興趣在學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的。這就要發(fā)揮辦公室的整體效能，權(quán)衡大事小事、急事緩事，抓大事不放，抓急事先辦，使各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。勇于擔(dān)當(dāng)，就是要提高工作能力。我們要從一點(diǎn)一滴的細(xì)微小事做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注重道德修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)良好作風(fēng)。一切工作成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)。勇于擔(dān)當(dāng)，就是要提升工作作風(fēng)。出成績(jī)時(shí)可能寂寂無聞，遇到問題時(shí)可能成為焦點(diǎn)，嘗盡酸甜苦辣，有時(shí)還要委曲求全。一切成績(jī)說明，只要用心想事，用心謀事，用心干事