國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會-文庫吧資料
2024-10-03 22:58本頁面
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)方法的重要性。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時俱進(jìn)的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦，這次培訓(xùn)就起到了這個作用?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常以此問問自己。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系被打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。一、知識更新非常重要。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了教師的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自已，專家們先進(jìn)的理念，使我受益匪淺，因此我對教育教學(xué)有了更深層的認(rèn)識和體會，并努力將它持續(xù)終身。例如：劉祥民老師講的《職業(yè)靈魂》告訴我們：敬業(yè)要從心開始；熱愛是敬業(yè)的前提；用感恩的心態(tài)面對工作；勤奮是敬業(yè)的第一要義；敬業(yè)需要精業(yè)。第三篇：國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會小數(shù)班：羅志軍2013年9月，我非常有幸的參加了國培計劃——湖南省中西部項目小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，萬分高興，因為我有與眾多教學(xué)能手一起學(xué)習(xí)、交流、充電的機(jī)會了，我更倍感珍惜。這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是經(jīng)驗講座，都讓我從每個角度獲得了知識，感謝培訓(xùn)單位給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會。三、名師的座談，找準(zhǔn)了差距 通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們感覺到作為一名鄉(xiāng)村教師與名師之間存在的差距很大，同時也讓我看到了相比之下自己的不足和差距。二、開闊了視野，升華了境界這一次培訓(xùn)讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，讓我們站在了更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足。以下是這兩天的幾點體會：一、多種形式的學(xué)習(xí)，提高了理論水平作為鄉(xiāng)村普通教師，聆聽了陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校任院玲老師、商洛學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)應(yīng)用學(xué)院院長張林等兩位名師的講座，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。無論是從講座、聽課到跟崗實踐，還是從所聽到所聞，每一天都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達(dá)的收獲。作為一名一線初中歷史教師，應(yīng)該具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；高超的業(yè)務(wù)水平；把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；努力提課堂教學(xué)效率。第三、學(xué)會合理的使用多媒體多媒體作為一種教學(xué)設(shè)備，使用好可以使教學(xué)事半功倍，但使用不好，會成為課堂的累贅，成為一種應(yīng)付教學(xué)擺設(shè)。在課堂教學(xué)過程中，基本功扎實，教學(xué)設(shè)計周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強(qiáng)，問題的設(shè)置到引導(dǎo)到位，給我留下了深刻的印象。三、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果顯著。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實，更好掌握歷史知識，教師設(shè)計了預(yù)習(xí)提綱使學(xué)生方便背誦。二、教師課堂角色定位準(zhǔn)確。救亡圖存圖片展”，學(xué)生在欣賞圖片的同時，老師設(shè)置問題同學(xué)們，剛才通過圖片展，我們重溫了中國近代史中國歷經(jīng)的侵略與反抗，中國人民也在這個過程中經(jīng)歷了艱難的探索。課堂教學(xué)的導(dǎo)言非常重要，巧妙的導(dǎo)入，可以點燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對歷史問題的思考。老師在辛亥革命后，設(shè)計：“如果通過革命推翻了清政府的統(tǒng)治，那么我們的國家要變成什么樣？孫中山怎么回答這個問題？什么叫民權(quán)主義？”學(xué)生站在自己的立場上闡述并給出理由，答案多樣，教師給予了適當(dāng)?shù)墓膭?，既肯定了學(xué)生，使學(xué)生有成功感，又使學(xué)生參與到教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極討論，給出的答案趣味性強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了一陣陣笑聲。老師在完成教學(xué)難點時，都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到歷史情境中，有學(xué)生激烈的討論，合作學(xué)習(xí)加以教師點撥，突破難點的。小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)，教師在教學(xué)活動中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助、互相提高。教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一點兒一點兒的喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知。二、自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式得到運用。并利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法和歷史記憶方法的滲透，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)；播放中國近代史侵略與反抗尤其是教師在授課過程中注意了在教學(xué)活動中激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣、真實合理的情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)融入創(chuàng)設(shè)的情境之中，讓學(xué)生在情境中探究，學(xué)習(xí)。一、教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變，情境式教學(xué)方法普遍運用。國培教育短期培訓(xùn)心得體會臨滄市鳳慶縣腰街中學(xué)李劉明初中歷史觀摩課心得體會鳳慶腰街中學(xué) 李劉明我有幸參加了國培教育短期培訓(xùn)，并觀摩
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