【正文】 ：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。，充分展示交流。(五)：綜合性學習，使學生明確任務。(四)：習作，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。(二)：閱讀課，注意檢查效果，不流于形式。五、具體教學內容及教學注意問題(一)：識字、寫字完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數(shù)字作指導。“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。(二)、促進學習方式的改變。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。4．學生與自己的心靈對話。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。3．學生與學習伙伴對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。1．學生與文本對話。四、落實教學目標的基本措施(一)、營造自主學習的情境。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚，比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字。本冊學習要達到的主要目標:1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。以下是“新人教版小學四年級上冊語文教學計劃”希望能夠幫助的到您！一、學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。四年級上冊語文教學計劃9四年級要完成由中年級向高年級的過渡。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚，比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復述敘事性課文的大意6．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學習要達到的主要目標:1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。學生情況分析四年級學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學習要達到的主要目標：1認字297個，會寫222，養(yǎng)成主動識字的習慣。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。（五）引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。（四）認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。（二）促進學習方式的改變。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。讓學生與自己的心靈對話。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。讓學生與學習伙伴對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。讓學生與文本對話。五）詞語盤點讀讀寫寫中的詞語要求學生能自覺地默寫，能熟記和運用讀讀記記中的詞語。（三）關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。（2）重視詞語的積累和運用。另外，還要重視寫字的指導。利用已有的識字知識識記字形。四、教學重點、難點（一）關于字詞利用字典自學生字詞。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。三、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。課例由3～5 篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的小動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學目標，為高年級語文學習打下良好的基礎。因此，差生轉化任務還是比較艱巨的，還要進一步嚴抓學生寫字習慣的養(yǎng)成。學困生較之往期，應該說是無增減的。但是，孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。哪位小作者愿意朗誦自己的作品？四年級上冊語文教學計劃6一、班級學生基本情況本班有學生58人，其中男生27人，女生31人。激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感。（播放畫面和音樂）3．指名背誦五、創(chuàng)設情境，即興創(chuàng)編1．大家背誦得多投入啊。讓我們再來朗讀全文。）四、抒發(fā)情感，背誦1．（放音樂指導美讀全文）指名讀。讓我們齊讀這篇文章，再次與作者的心靈交流吧。通過畫面和音樂使學生身臨其境，感悟景色的美好。給以恰當?shù)募磿r評價，使學生明確自己讀書的收獲。（出示畫面配音樂范讀，使學生初步感受文章的韻律美和語言美。教學過程：一、談話導入同學們聽過各種聲音，有沒有聽過下雪的聲音，今天我們就來學習一篇《下雪的聲音》這篇文章。2．在朗讀文章的過程中，培養(yǎng)學生淳樸，真實的感情，陶冶學生的情操，喚起學生美好的情感及創(chuàng)作欲望。3．情感目標培養(yǎng)學生淳樸、真實的感情，陶冶學生情操，喚起學生美好的情感及創(chuàng)作欲望。四年級上冊語文教學計劃5教學目標：1．知識目標學會“濤”“凝”“畔”等8個生字。而應該從他們的做人和做事抓起。教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上。集體觀念不夠強。對最基礎的知識點不放在眼里。上課時忙著各說各的。心浮氣躁。反映出孩子們基礎知識的不牢固。人均語文學習成績在全年級處于第四。主動性較強。個性張揚。男生30人。三、學生情況分析全班共57人。開展討論。有目的地搜集資料。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚、比較具體。留心周圍事物。能清楚明白地講述見聞。聽人說話能把握主要內容。在交談中能認真傾聽。養(yǎng)成讀書看報的習慣。體會文章表達的思想感情。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。用毛筆臨摹字帖。有獨立識字的能力。養(yǎng)成主動識字的習慣。（二）、本冊教材的教學目標認字200個。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學會學習。體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。努力把握好語文教學的特點。由易到難。在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔。并且落實到實際的教學工作上。加強語文實踐。把素質教育放在首位。促進學生的全面發(fā)展。著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)。學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。五、進度安排：四年級上冊語文教學計劃4一、指導思想：確立“以人為本”的教育理念。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。1對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文，用語文。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。堅持不懈地抓好寫字教學。合理地設計家庭作業(yè)。課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。繼續(xù)進行小組合作學習的探究。重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。8．留心周圍事物，勤于書面表達。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。教材后面還附有8篇選讀課文。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。課例由3—5篇課文組成。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。四年級上冊語文教學計劃3一、教材分析本冊教材分組編排。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較