【正文】 切為了學(xué)生的發(fā)展。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。當(dāng)然，本教材所給予的歷史文化知識(shí)只能是“點(diǎn)”狀的，而不是系統(tǒng)的、全面的。當(dāng)代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。我們認(rèn)為這種價(jià)值辨析、價(jià)值選擇的意識(shí)、思維方式和能力是一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí)，著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。作為一門“品德與社會(huì)”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的，不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等，以期使兒童獲得一定的生活常識(shí)，適應(yīng)他所面對(duì)的社會(huì)生活。三、教材的特色見(jiàn)物見(jiàn)人，以物及人兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)(略)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、原則本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。利用英語(yǔ)精品團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)節(jié)等大型的學(xué)校活動(dòng)，調(diào)動(dòng)優(yōu)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法(1)在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)(2)在課堂上多關(guān)注(3)課下復(fù)習(xí)多督促發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量(1)建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子(2)取得家長(zhǎng)的配合(二)培優(yōu)措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。樹(shù)立自信心我在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，除了表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績(jī)依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時(shí)老師的表?yè)P(yáng)會(huì)使他認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)會(huì)充滿信心，自然也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對(duì)待學(xué)困生，甚至還要“偏愛(ài)”他們，拉近與他們的距離，平時(shí)多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，不斷給他們?cè)黾觿?dòng)力，讓他們沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warmup中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過(guò)程中。要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶。詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)。并且融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱8首歌謠。能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的`學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。五、教學(xué)措施為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略：( 一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。(8)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。(7)從習(xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。(6) 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。(5)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語(yǔ)文” “展示臺(tái)” “成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。精讀課文后有思考練習(xí)題。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。二、教材分析本冊(cè)教材以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本班學(xué)生學(xué)習(xí)自主性高，主動(dòng)性強(qiáng)，自控能力不錯(cuò)，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力較弱，在識(shí)字，寫(xiě)字，閱讀，作文等方面的能力有待提高。通過(guò)我的初步觀察，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)，有一定的自主識(shí)字能力，自主閱讀能力，個(gè)人解決問(wèn)題的能力也比較強(qiáng)。四年級(jí)三班游8名同學(xué)。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實(shí)施計(jì)劃。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。因此,在實(shí)施過(guò)程中,必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。四、教學(xué)策略與措施：。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度，掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。我校四年級(jí)學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。六、教學(xué)措施：重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算，認(rèn)識(shí)角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。（3）能通過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。（1）在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。（7）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步具有積極與同學(xué)交流解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的能力，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。（5）能根據(jù)解決問(wèn)題的需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案，并在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的意識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。（3）能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象；能應(yīng)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)解釋有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（1）能主動(dòng)從現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這些問(wèn)題。（4）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。（2）在認(rèn)識(shí)射線和直線，認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。數(shù)學(xué)思考方面。（3）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義；能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。（1）能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）；經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過(guò)程與方法。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升（3課時(shí)）；（二）除法（15課時(shí)）、簡(jiǎn)單的周期（1課時(shí)）；（三）觀察物體（4課時(shí)）；（四）統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（6課時(shí)）、運(yùn)動(dòng)與身體變化（1課時(shí)）；（五）解決問(wèn)題的策略（4課時(shí)）；（六）可能性（2課時(shí)）；（七）整數(shù)四則混合運(yùn)算（5課時(shí)）；（八）垂線與平行線（10課時(shí)）、怎樣滾得遠(yuǎn)（1課時(shí)）；（九）整理與復(fù)習(xí)（5課時(shí)）。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生情況分析：四（1）班有38人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)。以課標(biāo)為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。難點(diǎn)是：以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要。增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。大部分學(xué)生喜歡美術(shù)，對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，上課也有一定的氣氛。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（14課時(shí)）1億有多大？………………………………………1課時(shí)、公頃和平方千米……………………………2課時(shí)、角的度量（5課時(shí)）、三位數(shù)乘兩位數(shù)（11課時(shí)）口算乘法………………………………………2課時(shí)左右筆算乘法………………………………………9課時(shí)左右、平行四邊形和梯形（7課時(shí)）、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）口算乘法……………………………………2課時(shí)左右筆算除法……………………………………12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)、條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）四