品德與社會五年級上冊教學計劃-文庫吧資料
2024-10-03 22:28本頁面
【正文】 師的反饋越精彩，就越能對學生起引領(lǐng)作用，我要從關(guān)注學生生命的高度提高對話的質(zhì)量。對話能否順利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質(zhì)量。在教學中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。我在教學中將會積極采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。四、教學策略現(xiàn)在的品德與社會課程已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。了解科學技術(shù)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系。懂得利用現(xiàn)代傳媒安全、有效地獲取知識。尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。知道糧食來之不易，應(yīng)該愛惜糧食。（四）教學目標認識生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，認識在這個過程中農(nóng)民付出了怎樣的勞動，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。品德與社會課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。例如第二單元《多彩的現(xiàn)代傳媒》，根據(jù)五年級學生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。直觀性。參與性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度，認識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用；向?qū)W生呈現(xiàn)他們生活中的各種信息傳媒，讓他們從這種豐富多彩的社會生活中去理解體驗，引導學生逐步建構(gòu)起健康開放的人格；通過科學技術(shù)的啟蒙，對學生進行認識世界的價值觀教育，引發(fā)學生對世界大家庭的認同感、歸屬感等等。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：教育性。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引導學生學習、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。因為品德與社會課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于學習這一門課程，能積極投入到品德與社會課程的課內(nèi)外的學習活動中去。同時，五年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣。學情分析本班有學生50人，其中女生25人，男生25人。教學中要聯(lián)系生活，讓教學更貼近學會的生活，增強他們的社會性。教學時注意課堂向課外的延伸。教學中注意運用多種學習方式來調(diào)動學生的積極性，從而增強教學的實效性。三、具體措施課前做好充分準備，充分利用教材提供的問題情境，讓學生通過討論、體驗，進行學習。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，《品德與社會》課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。（2）知中生情，學文明理。依據(jù)教材特點和學生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。故《品德與社會》課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。因此對學生進行品德教育是十分必要的。第三篇：五年級品德與社會上冊教學計劃北師大版五年級品德與社會上冊教學計劃一、本班學情分析：本班學生，學生學習興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實。注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。五、教學措施通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。感受通信與人類生活
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