加法交換律和乘法交換律教案-文庫吧資料
2024-10-03 21:07本頁面
【正文】 、乘法交換律的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中都有過淺顯的認知基礎(chǔ)，只是沒有明確的概括，本節(jié)課的教學(xué)很大程度上是要將學(xué)生以前比較零散的感性認識經(jīng)過整理、明晰后上升為理性認識，因此，學(xué)生學(xué)起來比較容易。因此，這些運算定律在數(shù)學(xué)中具有重要的地位和作用，被譽為“數(shù)學(xué)大廈的基石”。本單元所學(xué)習(xí)的幾條運算定律，不僅適用于整數(shù)的加法和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法。讓孩子們大膽猜想，進而驗證，得出乘法交換律。書中把兩部分內(nèi)容編排在一起。ab= ba第五篇：加法交換律和乘法交換律（定稿）《加法交換律和乘法交換律》說課稿黃崗中心小學(xué) 張娜麗一、說教材教學(xué)內(nèi)容。同桌交流，指名舉例。25+49+75 50182 說說你為什么算得這么快？有什么竅門嗎？六、拓展規(guī)律，集體驗證。計算下面各題，并運用加法交換律和乘法交換律進行驗算。師：通過努力，同學(xué)們又學(xué)會了新的知識，掌握了新的本領(lǐng)，老師真為你們高興，下面我們就來比一比，看誰學(xué)得最好：（一）、你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？試試看吧。板書：兩個乘數(shù)交換位置，積不變，這叫做乘法交換律。引導(dǎo)學(xué)生由加法類比到乘法，小組討論，填寫表格：舉例進行研究，教師參與，適時給予指導(dǎo)。師：用語言表達加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡單又清楚呢？試一試，用字母a和b表示加法交換律。板書：兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。42＋35＝35＋42先仔細觀察這兩個算式，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流，全班匯報）什么變了，什么沒變？學(xué)生舉例驗證，至少寫出兩個算式，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生回答板書：2＋3＝5（根）3＋2＝5（根）2＋3＝3＋2你會接受吉吉國王的建議嗎？學(xué)生發(fā)言二、在舉例中驗證規(guī)律。學(xué)習(xí)重點：加法交換律和乘法交換律的探索過程 學(xué)習(xí)難點：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達方式 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、在情境中初步感知規(guī)律。：經(jīng)歷猜想——驗證——結(jié)論——應(yīng)用的探索過程，培養(yǎng)科學(xué)探 究意識與探究能力。現(xiàn)在我們一起來回憶一下我們的學(xué)習(xí)過程好嗎？舉例——觀察——歸納概括出結(jié)論——猜想——驗證 這是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種很重要的學(xué)習(xí)方法，叫做歸納猜想法第四篇：公開課加法交換律和乘法交換律《交換律》教學(xué)設(shè)計銀達中心小學(xué)甄娟學(xué)習(xí)目標：：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達方式。那我們能說減法和除法有交換律嗎？因為我們能夠舉出一些反例，證明交換位置以后，結(jié)果變了，所以這個猜想不成立。交換因數(shù)位置，積不變。反饋：請你匯報的時候先說你的猜想是什么？再說怎么驗證的？最后說結(jié)論是什么。三、達標檢測：比比誰算得快?。ū竟?jié)不做）25+49+75 60+58+40 50182 40125四、猜想驗證通過剛才的學(xué)習(xí)，我們歸納概括出了加法的交換律和乘法的交換律，知道兩個數(shù)相加或兩個數(shù)相乘，存在交換律。其實，這兩個運算定律我們很早就接觸過了。反饋：字母、符號等。師：出示定律：兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置，和不變。）有同學(xué)說乘法中也有，也請你舉例來驗證一下。（板書：變與不變）二、探索規(guī)律（一）加法交換律咱們在數(shù)學(xué)運算中已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法、除法，根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想想在運算的過程中，有沒有數(shù)的位置變了，而得數(shù)不變的現(xiàn)象呢？你認為在什么運算中有？ 生：加法、乘法你能舉出一個加法算式的例子嗎？ 師適時板書，示范寫法。聽完這個故事，你想對小猴說點什么??？同學(xué)們真聰明，能夠抓住桃子的變與不變進行分析。時間長了，小猴不高興了，怎么每天下午都少一個桃子??？于是，猴媽媽每天上午發(fā)給小猴2個桃子，下午發(fā)3個。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€小故事：小猴子吃桃子。教學(xué)重點：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，體驗獲得數(shù)學(xué)知識、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的常用策略。作業(yè)紙上的鞏固練習(xí)與拓展練習(xí)?？偨Y(jié)：減法和除法沒有交換律。師：看來它們真的用處很大啊。師：同學(xué)們回憶一下以前加法和乘法知識哪里有用到加法交換律和乘法交換律呢？ 生答?？偨Y(jié)：出示a+b=b+a ab=ba 板書 這兩個式子分別表示的是加法交換律和乘法交換律。用字母表示規(guī)律。生活實例驗證 師：加法交換律和乘法交換律會在我們以后的計算中經(jīng)常遇到，你能用生活中的事例解釋這兩個規(guī)律嗎？先獨立思考，再匯報，多人回答，集思廣益。今天我們發(fā)現(xiàn)
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