【正文】 學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析本次的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。、立足于教材，扎根于生活。四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。對學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。平時對有些知識點訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進了學(xué)生能力的提高。平時教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行題型訓(xùn)練。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。解決問題一共6題，全部出自書上或補充習(xí)題上的原題目，可從試卷反饋出來的情況看，應(yīng)該說不是很理想。操作題是關(guān)于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學(xué)生對這部分知識掌握的還是比較好的。① 第一 ② 第二 ③ 第三 ④ 第四出錯的原因是，一方面可能是對多項選擇不熟悉，但重要的還是學(xué)生對“年、月、日”知識掌握不夠牢固。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。其他判斷題錯誤率不高。題目：0除以任何數(shù)都得0。出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將“平年、閏年”和“大月、小月、2月”的相關(guān)內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對相似概念的理解能力欠缺。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠可能是（）米，最近可能是（）米。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高二．學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使一年級學(xué)生達到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析一．試卷特點本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。有的學(xué)生考試時不夠仔細(xì)，很多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯了。對后進生原因分析與補進措施。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一些實際問題。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實際生活疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認(rèn)真聽老師讀題而出錯。書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。我會想2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學(xué)生對于復(fù)雜的圖形就不會數(shù)了。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第3道小題，失分率60，這說明部分學(xué)生對關(guān)系式:“速度時間＝距離”的理解還不深刻；第5小題，是一四、反思及改進措施:教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。如:計算小數(shù)點點錯:０．68０．82錯算成5．776 五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進行解答。四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。3小題概念理解不清。第12小題，學(xué)生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是3小題。10小題得分率80％，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合運用知識的能力較弱。第三篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、考試結(jié)果情況: 五年級共有38名學(xué)生參加了此次測試，總分是270分，平均分是85分；及格率為100，優(yōu)秀率為82%。重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。對學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對后進生加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識。四、改進措施：重視學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。循序浙進，多次反復(fù)。舉一反三，講清概念。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：降低學(xué)習(xí)起點，減少練習(xí)的坡度。往往早上