【正文】 堅持認真寫好教學反思。主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。第6小題“，（）元”，既要考察學生對數(shù)量關系的理解還要考察學生的計算能力，難倒了不少學生。三、答題分析：一題填空：共11道小題，每空1分。第五篇：五年級上冊數(shù)學期中試卷分析五年級（2）班數(shù)學上冊期中試卷分析馮玲花一、考試結(jié)果情況：五年級（2）班共有62名學生參加了此次測試，總分是 3807 分，平均分是 分；及格40人，及格率為65 %，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為13%。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。②復習作業(yè)布置不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。作文水平有待提高。細心的同學會發(fā)現(xiàn)這是個夸張句，拿自己再寫個夸張句就很容易了，這在以后教學中要加強這方面的訓練。使學生在積累中運用，在運用中積累。第一個閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。學生在基礎知識、閱讀和習作上失分很少。二年級：學生的基本功過硬，基礎知識題基本不扣分，整體素質(zhì)得到提升，整個年級各班的平均分都在九十以上達到優(yōu)分線?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。并精心設計一些“形近題”讓學生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從試卷情況反映出以下五個問題：。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領域知識的融合。一共28分，全班2人全對，50℅左右的同學扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。（）出錯的原因主要還是概念混淆，對除數(shù)不能為0印象不深。在填空題中錯誤率最高的是第（8）小題，全班52人，僅有一人兩空全隊。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。一是關注全體學生，縮小學困生的面，讓優(yōu)生幫學困生，以優(yōu)帶中；二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結(jié)論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數(shù)學的思考方法和如何用數(shù)學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第六題。二、學生得失分情況分析填空題部分個別學生因為不認真出現(xiàn)錯誤我會算做完的學生出現(xiàn)個別錯誤。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，原因是“全班有56名學生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學生對于含有字母的式子理解不透徹。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。加強教研，加強教材研究，吃透新教材主旨，不漏知識點，特別是習題中的教學重點。為了使后進生聽得懂、學得會，對難度較大的知識內(nèi)容適當降低起點，做到從熟到生，由易而難，逐步深入，講解例題減少每步間的推理難度，盡量照顧到基礎差，反應慢的后進生，練習題要精心設計。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第12小題，學生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，第二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是3小題。綜合運用知識的能力較弱。加強概念的理解和記憶，每節(jié)課前讓學生開火車背。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。第3小題速度的單位名稱錯寫成了千米。（2）。試題內(nèi)容，考查了教材前四個單元的內(nèi)容，小數(shù)除法，軸對稱和平移，倍數(shù)與因數(shù)、多邊形的面積。第7小題主要考察四舍五入取近似值的靈活應用，有些同學沒有很仔細去理解題意。最主要的原因是不夠細心，小數(shù)除法是本冊的難點。重視過程，培養(yǎng)能力。教師要精選習題，突出重點地進行練習?？傊?，要想提高全年級的數(shù)學成績，平時要扎扎實實的上好每一節(jié)課，尤其是對學困生應及時輔導，要不厭其煩地指導，每個知識點不能含糊。三、試卷卷面情況分析: 第一題:共12道填空，每空1分。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。往往早上布置的作業(yè)到了下午放學還沒有完成，做事比較拖拉。四、改進措施：重視學生書寫習慣培養(yǎng)，書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。綜合運用知識的能力較弱。第12小題，學生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是3小題。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。小學一年級數(shù)學期中試卷分析一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。以后教學中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。對后進生原因分析與補進措施。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。出現(xiàn)問題的原因是學生將“平年、閏年”和“大月、小月、2月”的相關內(nèi)容混淆，從中反映出學生對相似概念的理解能力欠缺。① 第一 ② 第二 ③ 第三 ④ 第四出錯的原因是，一方面可能是對多項選擇不熟悉，但重要的還是學生對“年、月、日”知識掌握不夠牢固。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行題型訓練。對學生答題規(guī)范性訓練不到位。小學六年級數(shù)學上冊期中試卷分析本次的期中試卷，檢測了學生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。比如：兩個奇數(shù)的和一定是2的倍數(shù)；兩個數(shù)互為倒數(shù)、一個數(shù)增加10分之1或減少10分之1等方面都還有問題。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要