【正文】 通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展。教育即解放教師即開發(fā)學生即創(chuàng)造教室即成長 高效課堂的四主教學思想：學生主體教師主導探究主線創(chuàng)新主旨 高效課堂的四動教學策略：問題驅(qū)動學生主動教師導動多元互動 高效課堂的五大教學原則：層次性原則探究性原則展示性原則整合性原則評價性原則高效課堂的“六項”技術要領：導學案是路線圖(集智備課作支撐）小組學習定成?。ㄐ〗M建設很關鍵）學情調(diào)查是起點（問題教學是主線）獨學、對學、群學是方法（自學能力最重要）展示、反饋、評價是手段（多元方式來驅(qū)動）達標測評是關鍵（活實結(jié)合有保證）高效課堂的基本元素：（1）教學抓手：導學案——學生學習的路線圖和方向盤。C、必須當堂達標測評?；纠砟罡咝дn堂的三條高壓線： A、預習不充分的課不準上。課堂知識達標率即便是100%，但課堂氣氛沉悶壓抑，這樣的課堂依然低效。如何讓“每一個”學生學會，找到目標。“超市”，凸顯出對學生學習主體、學習能力、學習內(nèi)容、學習個性、方式方法的尊重，它遵循的是差異性、選擇性、人性化、個體性的教學原理。九大范式：二、高效課堂的理念高效課堂的概括:知識的超市、生命的狂歡。學生還可以把課堂上掌握的東西延伸到課外，靈活地運用。過去容易有拔苗助長的高效，現(xiàn)在的課堂會對學生的一生產(chǎn)生更積極的影響。他們會在這個課堂上學會很多在“傳統(tǒng)”課堂上學不到的東西，是學生自己“長肉”的過程，是真正實現(xiàn)自我成長、全面發(fā)展。比如，小組競爭時的速度、效率和組員之間的密切配合等等。比如，獨立思考，自主學習，組織合作，爭辯探究。問其何故，她坦言，學生自學還可以，交流展示太費時間，過去一節(jié)課的內(nèi)容現(xiàn)在2節(jié)、3節(jié)，甚至4節(jié)課才能完成。簡言之，“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。二是效益的最優(yōu)化。也就是在單位時間內(nèi)學生的受益量。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，學生的整體水平并沒有下降，還有很大提高，最重要的是學生學習數(shù)學的積極大大提高。在集體研討過程中，要讓他們學會合作，學會吸納，學會欣賞。我們必須“從最后一名抓起”，改變對差生的態(tài)度，增加對差生的情感投入，使他們感受到老師的溫心、愛心和誠心，心靈的溝通會使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生由厭學轉(zhuǎn)化為愿學、愛學、樂學，從而一改數(shù)學課的沉悶氣氛，對于優(yōu)秀生，認識主要給予高挑戰(zhàn)，情感上要給予嚴要求。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好學習基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。綠葉如云，尋不見完全雷同的一又樹葉。因而精心設計練習，是提高高效課堂教學質(zhì)量的重要保證。再次啟迪學生的思維，練習的設計應從教材和學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的要求和學生的心理特點，充分考慮學生的差異存在，有意識地設計一些能開拓學生思路的，讓學生自主探索不同解決問題策略的開放題，激發(fā)自主發(fā)現(xiàn)的欲望，使每個層次的學生都事可做，引導學生展開發(fā)散思維，激發(fā)并培養(yǎng)學生的求異思維。我認為高效的課堂練習首先就滲透數(shù)學思想方法，練習的設計要深挖練習中所蘊涵的數(shù)學思想、學習方法、解題策略，處理好數(shù)學知識、技能與數(shù)學思想的關系，通過自主練習、解決問題，揭示知識的數(shù)學本持，感悟其中的數(shù)學思想。小組學習的模式將課堂放大，一個課堂變?yōu)閹讉€課堂，課堂中有課堂，實現(xiàn)了內(nèi)容的豐實，形式的多樣，最讓人驚嘆的是學生較高的參與率，以及學生在情感上的滿足，最關鍵的是學生喜歡和接受這種模式，學生喜歡的就是我們努力的方向?！庇捎诓煌膶W生的知識基礎、接受能力等都不一樣，因此，僅靠教師的整體教學效果并不明顯，高效課堂要求“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行分組，小組合作學習。三、大課堂，小課堂，小組是橋梁，展示就是生命的狂歡。師德的最高境界是愛，放手就是愛。意思是說，只要有一個學生已經(jīng)學會，我們可以不講，可以讓給他講，大部分學生能夠自己學會，我們不講，講了很多學生都聽不懂的，我們不講，這就是實現(xiàn)單位時間獲取知識的效率最大化。教師同時擔當著多種角色，既是主持人又是演員，一會兒表演節(jié)目，一會報臺詞，總會時不時跟學生搶鏡頭。二、真正認識到學生的角色，把課堂還給學生如果單獨問起這個問題，答案是毫無疑問的，學生是主角，課堂就是學生的舞臺，一切以學生為中心，以快樂為根本。高效課堂是知識的超市，生命的狂歡，我們要用心探索，大膽實踐。這到底是為什么呢，說來說去，還是我的教學方法有問題，教學模式有問題，我們的教育理念有問題。學生厭學，逃避課堂已不是某個學校的問題，而是教育上普遍存在的一種現(xiàn)象。一、走出心理屏障，讓質(zhì)疑變?yōu)閳远ㄕJ可新的高效課堂模式，說實話我確實是下了一個很大的決心。對于數(shù)學學科來說，這次課程改革是一場春雨，讓我們的課堂生機勃勃。這也是符合我們學校學生生活的需要，也是更好的體現(xiàn)教育的真正的作用第四篇：淺談初中數(shù)學高效課堂初中數(shù)學高效課堂的實踐與思考高效課堂自我縣全面推廣以來，我內(nèi)心有一個很復雜的過程，從最初的期盼——質(zhì)疑——探索——贊同——到現(xiàn)在的堅定。如測量旗桿的高度、何時獲得利潤最大、藥物的療效時間等。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。因此，全體教師必須人人熟練使用多媒體設備，人人能夠制作多媒體課件。通過氛圍的營造和文化的打造，讓高效課堂更有行動基礎，更有實施動力，更有發(fā)展方向。宣傳高效課堂的理念，讓高效課堂的理念占領學生的視線，把學生“浸泡”在高效課堂的優(yōu)質(zhì)文化里。（四）、優(yōu)化訓練方式，促進知識內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，作業(yè)設置要遵循“三布置三不布置” 的原則，即布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。（6）課后反思。（5）彰顯個性。（4）課案生成。（導學案的具體設計要求和格式包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、自學練習、當堂檢測等內(nèi)容）（3）集體討論。（2）個人初備。“導學案”的質(zhì)量直接關系到課堂的效益。數(shù)學教學是信息交換的動態(tài)過程，教師要根據(jù)制定的教學目標，讓學生提問。最后可以達到讓學生自己編題目，自己解答。為了提高訓練效率，必須防止機械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學生的思路。要引導學生歸納整理各知識要點，并揭示它們在知識整體上的地位、作用，與其他知識的相互關系和結(jié)構上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學思想和數(shù)學方法。3）學生自行歸納。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習有機地結(jié)合起來。2）學生參與活動。“問題”是點燃思維運動的火花，是認知結(jié)構得以不斷發(fā)展的源泉。對學生而言，更應該體現(xiàn)學生是主體1）“問題”的提出。當有學生就某個例子有其他解法，或就某個知識點有不同的理解時，要用交流探討的方式進行處理，鼓勵學生積極參與教學。4）積極的交流與良性互動，學生主動性和積極性的調(diào)動是課堂教學成功的要素之一。如果教學安排過于緩慢，長時間停留在一個問題上，多數(shù)學生會越來越?jīng)]有興趣，以致無事可做。這些問題包括學生對所學內(nèi)容與眾不同的認識，老師在教學過程中的疏漏或錯誤，以及學生的一些不良表現(xiàn)等。對教師而言，備課要更高的要求，1）數(shù)學問題、方法與思想的準備 教師要更充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學方法，蘊含的數(shù)學思想要有預見，以及多角度認識教材內(nèi)容，多方面分析學生的思維，預設多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。因為“開放”形成一種氛圍，有助于促進學生的學習?，F(xiàn)在正在進行的數(shù)學課改也是以此為目標的。在新課標的倡導下的開放學習，這里所謂“開放”，是指空間的靈活性，學生對活動的選擇性，學習材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性，在全校掀起一輪教學研究的高潮。促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。3．促進師生的共同發(fā)展。2．提高課堂教學的效率和效益。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系，構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。二、目標要求1．構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂?？傊瑪?shù)學教學改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高！第三篇：初中數(shù)學高效課堂實施方案教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學。當學生圓滿地完成了某一項任務時，要給予獎勵，使學生真正地在合作中體驗到成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣。例如我在講七上第四章圖形認識初步時就用了很多小組討論的形式，同學們接受的效果非常好，特別在圖形的三視圖和展開圖這一節(jié)，通過動手操作，同學們清晰的掌握了知識。學生會從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。提高學生自主合作學習的能力要讓學生真正成為學習的主體，重要的是組織好學生的學習活動，建立師生、小組合作學習。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。比如在最后一章講到線段的比較的時候，我在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學生提出：老師，不是一看就知道長短了嗎？為什么非得這么麻煩??？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應當尊重學生切合實際的觀點，學生的方法應該得到老師的充分肯定。這樣學生在歡快的活動中掌握了知識。所以我設計一個課堂活動，讓學生模擬商店從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，課堂上學生非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。比如，一元一次方程實際應用——打折銷售這一知識點，我想如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習，最后幫學生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。學生應當是主動的學習者。（2）、給學生學習的自由自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在