【正文】 少壯不努力，老大徒傷悲。()《 》()古詩詞名句歸類勸學(xué)類：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。()《 》()⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。()《 》()⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。()《 》()③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。季節(jié)詩題作者①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(13)留戀戲()時(shí)時(shí)舞，自在嬌()恰恰啼。(11)童孫未解工耕織，也傍()陰學(xué)種()。(9)()外()三兩枝，春江水暖()先知。(7)泥融飛()，沙暖睡()。(5)亂花漸欲迷人眼，淺()才能沒()蹄。(3)西塞山前()飛，桃花流水()肥。(1)()東南飛，五里一徘徊。(8)忽如一夜()來，千樹萬樹梨花開。(6)()無處不飛花，寒食東來御柳斜。(3)()潮水連江平，海上明月共潮生。(1)()到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(12)返景入深林，復(fù)照()苔上。(10)接天蓮葉無窮()，映日荷花別樣()。(8)千里鶯啼()映()，水村山郭酒旗風(fēng)。(6)遙望洞庭山水()，()銀盤里一()螺。(4)楊柳()江水平，聞郎岸上踏歌聲。(2)()蓑笠，()蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。()給下列古詩填上表示顏色的詞。()(4)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。()(2)水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。請你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。(12)借問酒家何處有，牧童遙指()。(10)曉看紅濕處，花重()。(8)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見()天際流。(6)但使()飛將在，不教胡馬度()。(4)()水深千尺，不及汪倫送我情。(1)山外青山樓外樓，()歌舞幾時(shí)休?(2)故人西辭()樓，煙花三月下()。你能寫出一兩句來嗎？分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩句各兩句。全詩是這（），你最喜歡的一句是（），喜歡的原因是（）。作者：（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。詩句：。詩句：。詩句：。四、根據(jù)意思寫出詩句和作者?！讹嫼铣跚绾笥辍?只留清氣滿乾坤 蘇軾 《贈(zèng)汪倫》 白銀盤里一青螺 王冕 《望洞庭》 欲把西湖比西子 李白 《默梅》 桃花潭水深千尺 劉禹錫二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩（詞）各一首。佳節(jié)倍思親。（4）表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩（詞）兩句： 。（2）寫出描寫春景的詩（詞）兩句： 。請?jiān)囋嚹惴e累了多少。只是在表達(dá)主題的時(shí)候，表達(dá)的角度不一樣，《示兒》是通過作者的 來表現(xiàn)的，而《聞官軍收河南河北》則是通過作者的 來表現(xiàn)的。我們曾經(jīng)學(xué)過這位作者的詩有 和 ；這個(gè)故人的詩有。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。先讀古詩，再填空?！霸钡囊馑际牵暗钡囊馑际?，令作者悲傷的原因是，由此可以體會(huì)作者 的思想感情。死去元知萬事空，但悲不見九州同。這莊嚴(yán)的(宣告),這雄偉的（聲音），經(jīng)過無線電的（電波），傳到(長城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國人民的心一齊(歡躍)起來?！睹飨诨ㄉ健分v了毛主席在花山的三件事：①、（請鄉(xiāng)親們回來碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。長征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）。一、理解填空。《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人，我愛中國）。《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（馬寶玉）、副班長葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（喜愛之情），更能激發(fā)對（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（憎恨）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”二、理解填空。班長馬寶玉（激動(dòng)）地說：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。第七單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。奧舒爾伯格?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。３、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。１、第六組課文的主題是（父母的愛）。時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛）。１、這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽詢）和顏真卿。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。４、漢字的演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。在此之前，人們在（竹）片和（木）片上寫字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交流。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義?！?“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。二、理解填空。２、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。左右（工整），能（簡）能（詳）。行書流暢，正楷（端莊）。書法字體，各具特長。傳播文明，（蓋世無雙）。第五單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！墩渲轼B》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫?！堵浠ㄉ返淖髡呤桥_(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（是）與（非）的問題，（實(shí)踐）起來卻很難。二、理解填空?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的（是與非）的問題，（實(shí)踐起來）卻很難。第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?！端墒蟆返淖髡呤牵ǚǎ﹪牟┪飳W(xué)家、作家（布封），他用40年的時(shí)間寫出了36冊的巨著（《自然史》）。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。第三組課文的都是（說明文）?！巴魄谩边@個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）?！缎蛄魉思摇纷髡呤牵ㄖx冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。融寫景與敘事于一體。《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。這梅花，是我們中國最有名的花。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。第一組課文的主題是（我愛閱讀）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。首先我會(huì)（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。春假時(shí)間為“五一”節(jié)前后兩周；暑假時(shí)間從7月中旬到8月底；秋假時(shí)間為11月的第一周；寒假時(shí)間為三周左右，即農(nóng)歷除夕前5天和除夕后15天。要求：突出人物對問題的不同見解；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，準(zhǔn)確運(yùn)用“說”的三種不同位置狀態(tài)。然后要求寫一則啟事“非典時(shí)期之非常措施”，一篇作文“非典時(shí)期之非常經(jīng)歷”。自從廣東發(fā)現(xiàn)第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進(jìn)入了我們的生活。（5）應(yīng)用文要掌握不同的寫法、格式。（3）注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。（2）重視選材。（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。（2）能根據(jù)需要寫各種應(yīng)用文。給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（9）寫出兩句 “農(nóng)諺”。（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。（5）寫出兩首“表達(dá)愛國熱情”的古詩。（3）寫出表示“時(shí)間過得快”的成語。（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。——[英]培根③描寫“積累”的諺語：千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩?！猍德]尼茲謙讓是身體的良心。②說明“謙虛”的名言：滿招損，謙受益。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。蠹眾木折，隙大墻壞。題目（）作者（）題目（）作者（）題目（）作者（）讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過的古詩來描述一下自己的心情嗎？我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力?。‰y怪古代詩人寫下的詠草詩句：“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動(dòng)不已。月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許