【正文】 類：少壯不努力，老大徒傷悲。一年之計在于春，一日之計在于晨?！獫h樂府 《長歌行》一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?維 《送元二使安西》莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?適 《別董大》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?白 《送孟浩然之廣陵》又送王孫去，萋萋滿別情?！拙右?《賦得故草原送別》四季類：春：，春江水暖鴨先知。，萬條垂下綠絲絳。，一枝紅杏出墻來。，萬紫千紅總是春。夏：，映日荷花別樣紅。(楊萬里)，早有蜻蜓立上頭。(楊萬里《小池》)，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾)，聽取蛙聲一片。(同上)，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)秋：，小橋流水人家。(馬志遠《天凈沙秋思》)，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)空山新雨后，天氣晚來秋?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)，江楓漁火對愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)冬：，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)，愁云慘淡萬里凝。，風(fēng)掣紅旗凍不翻。，雪上空留馬行處。，門泊東吳萬里船。愛國類：天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武人生自古誰無死，留取丹心照汗清?！奶煜?《過零丁洋》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?《岳陽樓記》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照 《絕句》王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?游 《示兒》友情類：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王 勃 《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?白 《贈汪倫》思鄉(xiāng)類：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?維 《 九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李 白 《靜夜思》節(jié)日類：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！醢彩?《元日》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?牧 《清明》但愿人長久，千里共嬋娟。——蘇 軾 《水調(diào)歌頭》遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人?！?維 《九月九日憶山東兄弟》悲傷死去原知萬事空，但悲不見九州同?！?游 《示兒》高興卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?甫 《聞官軍收河南河北》兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——李 白 《早發(fā)白帝城》憂愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！?白 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》山：，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)水：，碧水東流至此回。，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進酒》)，不及汪倫送我情。(李白)花：，還來就菊花。唐?孟浩然《過故人莊》，落花時節(jié)又逢君。唐?杜甫《江南逢李龜年》，映日荷花別樣紅。宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》，煙花三月下?lián)P州。唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》鳥：，時鳴春澗中?！?王維《鳥鳴澗》，處處聞啼鳥?！?孟浩然《春曉》，萬徑人蹤滅?！?柳宗元《江雪》，僧敲月下門?！?賈島《題李凝幽居》長江：，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！赌钆珛沙啾趹压拧诽K軾，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》，惟見長江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》黃河：，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》，長河落日圓。王維《使至塞上》,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》月：，疑是地上霜。李白 ，低頭思故鄉(xiāng)。，對影成三人。李白 ，萬戶搗衣聲。 第五篇：人教版小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料人教版小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料－－句子、詩詞部分一、句子部分 【復(fù)習(xí)要點】知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。擴句和縮句練習(xí)。認識幾種常見的修辭手法。認識并修改常見的病句。進行句式變換練習(xí)。掌握標(biāo)點符號的用法?！局R平臺】（一）句子及其類型認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室里認真地 學(xué)習(xí)知識。認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。。ǘ└淖兙涫健緜淇键c】同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：把字句、被字句、陳述句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；陳述句、反問句、感嘆句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點】一、把字句、被字句、陳述句的互換。“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇幼鞯膶ο筇岬絼幼靼l(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志潢愂鼍溆忻芮械年P(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。（答案）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”“太”“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號?！炬溄涌碱}】他是一個好人（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等句末尾加上“嗎”“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。答案）他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人??！三肯定句、雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力【例如】我必須去圖書館看書（變雙重否定句（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不?不”或“非?不可”等。（答案）我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換 把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。【鏈接考題】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體?！緦ｍ椡黄啤恳?、依照樣子寫句子。例：這個書包是王強的。這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認這個書包是王強的那輛自行車是小麗的。這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。二、仿照樣子改寫句子。例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！崩蠋煾嬖V小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。”中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！闭蔡煊咏?jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密?！崩先丝偸菗u搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂?！碧A相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！崩?2：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。困難沒有嚇倒他。凡卡將信放在郵筒里。什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。狼牙山五壯士引敵人上了絕路。1洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。，沒有克服不了的困難。2種子的力是世界上最大的。3在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切舒服。5游覽了長城，我受到了教育。6這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。7人的身軀不能從狗洞子里爬出。8我的心哪，留在祖國的藍天上。9在他遇到困難的時候，我不能不幫助他?！救啃薷牟【?【備考點】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等?！緫?yīng)考點】先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。如果確有錯誤，就開始動筆修改?！炬溄涌碱}】（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？（答案）使用權(quán)學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課 使 我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（分析）這個句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？（答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進花園，我就聞到一陣陣清 聽到 香和悅耳的鳥叫聲。附：常用病句修改符號刪除符號：、。如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。增補符號： 或、加 如：一定要中強安全教育。保留符號：、如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。對調(diào)符號：。如：認真總經(jīng)驗結(jié)。改換符號：。漂亮 如：我有一件美麗的衣服。【專項突破】 修改下列病句在括號里注明病因（在原句上修改）多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。（）我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）從這件普