【正文】 ，不軟弱，也不動搖。（把“橫”換成另外的詞，你感覺有什么不同？這里的“六七里”和“三四聲”是確數(shù)嗎？）──《牧童》體會借物喻人的寫法白楊樹從來就這么直。我看呆了，自己的牙齒也動起來。體會觀察細致和表達生動我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉、那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。，學習表達方法。有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容，精讀課文的思考練習，許多也是必須在認真默讀的基礎上完成。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物形象，體會人物情感??默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。教師還要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。二、本冊教學目標三、教學中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學本冊識字200個，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。的寫法，并鼓勵學生將寫的信寄出去；第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學生根據(jù)某種需要寫一篇發(fā)言稿：在第六組綜合性學習中，安排的習作內容是“利用信息，寫簡單的研究報告”，教材提供了兩個研究報告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口 200個字150個字，至此累計寫字量為2 300個。第四篇：五年級語文下冊教材分析（精選）五年級語文下冊教材分析一、教材的基本結構本冊教材繼續(xù)以專題組織單元第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息本冊教材還編排了兩次綜合性學習。多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會，重視引導學生成段表達，避免對生活場景的簡單重復。每次習作話題，設定適當?shù)哪繕艘螅龑W生將自己想表達的內容寫具體，寫出真情實感，盡力避免定位不準、拔高要求的問題。要重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。教學情感表達細膩、豐富的課文時，可以引導學生關注課文中描述的場景、人物、細節(jié)，從中體會作者蘊含的情感。不嫩只讓學生關注某些詞句、段落，避免閱讀的“碎片化”。教學時，應留出充分時間讓學生閱讀，整體感知課文內容。教學時，應結合學生的實際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內容。本冊教科書的多音字數(shù)量較大，要引導學生讀準字音，并幫助學習方法的整體性和流暢性。教學時，以學生自主交流識字方法為主，教師再適當引導。四、使用教科書要注意的問題識字寫字高年級依然要重視識字寫字教學。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。（四）口語交際與人交流尊重和理解對方。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（三）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。擴展閱讀面。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。默讀有一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。三、教學目標（一）識字寫字有較強的獨立識字能力。學習本單元課文，注意感受課文中巧妙的對話和風趣的語言?！妒种浮纷屛覀冊诔錆M風趣的語言中加深對五根手指不同作用的認識。幽默在帶給我們快樂的同時，也會引起我們深深的思索。學會搜集資料，介紹一個地方?！赌翀鲋畤穾覀儊淼胶商m，看一看這個水之國、花之國和牧場之國奇異的景色《金字塔》讓我們充分認識金字塔這人間奇跡，感受古埃及人民的聰明才智。各地的風俗人情，風光景色各不相同，各有特色，都能讓我們沉醉其中，感受大自然的美好和人類無窮的智慧。”寓言故事往往都蘊含著深刻的道理，當一個人夸自己所賣的矛與盾時，遇到了怎樣的尷尬境地?你想對這個賣矛和質的人說些什么呢?還是在熟讀課文后，找出答案吧!第7單元，“讀萬卷書，行萬里路。學會根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉折?！短纷屛覀冋J識了一位讓孩子脫離險境的機智的父親?！蹲韵嗝堋纷屛覀儚脑⒀怨适轮卸谜f話、做事要瞻前顧后，實事求是的道理。”本課的三個人物各不相同，既有頑皮的孩童，也有壯實的青年，還有即將離世的老人，他們給你留下了怎樣的印象呢?讓我們跟隨作者的描述，從字里行間尋找答案吧!第6單元，困難，是人生前進道路上的絆腳石，也是點燃思維火花的導火線。學習本單元課文，注意學習描寫人物的基本方法，初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點?！度宋锩鑼懸唤M》讓我們從三個栩栩如生的人物形象，感受到他們不同的品質。嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內心第5單元，小說是文學體裁的一種，來源于生活而高于生活?！肚遑殹纷屛覀兏惺艿礁锩沂可峒簽楣母呱衅焚|?！肚嗌教幪幝裰夜恰纷屛覀冋J識到革命領袖毛澤東既有常人的情感，更具偉人的胸懷。古往今來，有許許多多的愛國之士為了祖國的統(tǒng)一、富強而拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲動人的贊歌。讓我們走進課文，看一看漢字的“有趣”體現(xiàn)在哪些地方吧!第4單元，祖國，是一個人堅強的后盾，也是一個人值得驕傲和自豪之所在。“趣味漢字有意義，諧音字謎皆稱奇。學習搜集資料的基本方法。《我愛你，漢字》會讓我們在了解漢字特點和漢字歷史的基礎上更加熱愛漢字?！皺M堅捺有乾坤，一點一畫成文章”，漢字是奇妙的，不同的漢字有著不同的來歷，代表著不同的意思。第3單元，漢字，是中國文化的記錄者。《紅樓春趣》讓我們欣賞到寶玉、黛玉等人在大觀園里放風箏的熱鬧而有趣的場面。《景陽岡》中我們會重溫“武松打虎”這一膾炙人口的經(jīng)典片段?！泵坎啃≌f都展現(xiàn)出不同的意境?！八拇竺备菍⑽覈墓糯≌f推向巔峰。學習本單元課文時，注意體會課文表達的思想感情，學會把一件事的重點部分寫具體?！对率枪枢l(xiāng)明》讓我們從大作家季羨林的回憶中，感受“家鄉(xiāng)月最圓，家鄉(xiāng)水最甜”的思鄉(xiāng)情?！豆旁娙住纷屛覀冾I略到古時候少年兒童的辛勤、快樂和悠閑。童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。第1單元，童年是一首詩，充滿詩情畫意。教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學習，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習作，語文園地(交流平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。突顯實踐性，加強語言文字運用。槍換閱讀，構建三位一體的閱讀體系。這些書包括以下內容：圖形變換，除數(shù)和磁鐵，立方體和立方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加減法，統(tǒng)計學以及數(shù)學和數(shù)學的廣泛應用。使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩，充滿魅力，刺激學生學習數(shù)學興趣和內在動機。例如，教學質量的概念和硬幣的概念，教學材料設計允許學生探索自我的數(shù)量1到20數(shù)量的正?；顒拥臄?shù)量，從而了解素數(shù)和 但也要找出100個數(shù)內的素數(shù)，讓學生自己探索，找到一般的方法來找到篩數(shù)法的數(shù)量。這個內容不僅使學生對數(shù)學本身有濃厚的興趣，激勵他們擴大他們的知識，進一步探索學習的愿望，而且學生的情緒，態(tài)度，價值觀，形成和發(fā)展也可以發(fā)揮微妙角色。教材還注重教學內容的安排，一些數(shù)學文化的閱讀材料，數(shù)學歷史等等，例如，安排14你知道嗎？ 6數(shù)學生活。例如，圖形變換單元，使用對稱性，平移和旋轉來顯示大量的現(xiàn)實生活，設計出美麗的東西和模式。在數(shù)學教學中，是通過數(shù)學活動學習，使學生形成豐富的情感，積極的態(tài)度和正確 值。態(tài)度和價值滲入數(shù)學教學，數(shù)學的魅力和學習的收獲，刺激學生的興趣和內在的動機。優(yōu)化是數(shù)學思維的一個重要方法，可用于有效地分析和解決問題。通過教學使學生受到數(shù)學思維方式的影響，形成數(shù)學問題，探索興趣和欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。因此，它是數(shù)學教學的重要目標之一，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力。，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二，注重提供豐富的現(xiàn)實生活材料，突出統(tǒng)計知識和方法的價值。雙折線圖也從單折線圖得到。在教材的具體安排中，一個是要注意以前的系統(tǒng)學習鏈接的知識，以幫助學生了解新的內容。在統(tǒng)計教學中有兩個部分：第一，教授新的統(tǒng)計知識人數(shù)，了解大多數(shù)人的意思，學習找出統(tǒng)計分析中的數(shù)據(jù)數(shù)量，可以根據(jù)實際情況選擇適當?shù)慕y(tǒng)計來描述數(shù)據(jù)的特性。，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計概念，逐步形成從數(shù)學角度思維的思維習慣。如同以前的書，這些書繼續(xù)促進學生的空間概念的