【正文】 儀、全班一天食物情況統計表格課時安排 1課時 教學過程、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小組內交流你 昨天吃的食物情況，然后老師找?guī)讉€同學向全班匯報昨天所吃的食物情況，并說說 你對食物知道些什么？還想了解些什么？（2）給你所吃的食物進行分類，看誰分的方法多？（用學生自制的卡片分類、擺在桌子上）（3）匯報你的分類情況，并說說你的根據是什么？（對學生的分類結果，只要合理應給與肯定）（4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營養(yǎng)，你知道人體主要需要哪些營養(yǎng)物質嗎？這些營養(yǎng)對人體有什么作用？你能說出幾種主要含有這種營養(yǎng)的食物嗎？小組討論，將自己搜集來的資料相互交流。教學難點培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統計結果的初步能力。4.、激發(fā)學生關心食物的興趣，增進學生的健康意識。，培養(yǎng)分類能力?；顒佣喝彼鯂鴼v險記。u 有沒有向水里扔垃圾。）3．剛才大家談論了書上的環(huán)境，那現在我們就商討一下，我們周圍的環(huán)境吧。2．四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由?；顒右唬盒≌{查。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。三：留住美好的家園。4．小結：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。人類生活周圍的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。教學過程： 。2．形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。五、總結：聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。并介紹戲曲的由來。，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 。，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。如果自己任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。教學過程設計： 學習制定計劃表引導學生想一想：(1)教材中的舉例包括哪些內容?(2)還可以添加哪些內容?(3)修改哪些內容?(4)哪些內容是每天都要做的?(5)哪些內容可能不能實現?學生自己制定計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。情感：懂得放假期的意義。第三課時巧安排，會節(jié)約教學目標：認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。教師小結：制定一份適合自己的計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的生活過得有意義。教師小結：有意義的假期生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。目的：引導學生思考如何合理安排假期。課前準備：了解本地區(qū)兒童在假期中可能有的實際生活，并與家長聯系，了解家長在假期中怎樣安排孩子的生活。情感：懂得放假期的意義。第二課時快樂的雙休日教學目標：認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。介紹成長記錄袋的作用。（4）學期考評方法：數數誰的五角星最多得分。（必要時借書）（2）每節(jié)課要帶水彩筆、大美術本。老師：既然有這么多同學喜歡的內容，我們就要努力學好這門課。（老師先帶學生把課本從頭到尾認真看一遍；然后讓學生自己把課本看一遍；最后同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪部分內容。品德與生活這門課很有意思。增強保護意識。愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣。第一單元 我們的課余生活單元目標：了解我們的課余生活，發(fā)展積極的自我意識。負責任、有愛心地生活：體驗人與人之間相互關心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動；并對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務的無名英雄學習；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識。二、本學期課程內容標準的重點：健康、安全地生活：能在生活中運用學到身體保健知識和安全知識；自覺養(yǎng)成護眼、護耳、護牙的習慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢。能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方；在人際交往中誠實、不說謊、珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。五、交流展示召開小制作、小發(fā)明展覽會，論文發(fā)布會，邀請同學、教師、家長參加，突出成果呈報上級科研部門評獎。三、探究問題發(fā)現各方面不方便因素，思考怎樣解決，尋找解決的途徑和辦法。如班級打掃衛(wèi)生擦燈管時，既要登高又有觸電危險，怎樣設計一個既安全又方便的燈管擦試器呢？（3）在家庭生活中找不方便。比如：削鉛筆掉下來的碎屑，影響教室的衛(wèi)生；課堂上同學們起立后坐在座位上或挪動桌椅形成很大噪音；雪白的橡皮經常被弄臟等等。幫助學生邀請學校其他班級在小制作、小發(fā)明活動中獲獎或有突出成績的同學結合自己的作品談創(chuàng)作過程、談感受，怎樣捕捉不方便的因素，又怎樣解決等。教學準備教師準備相關的課程資源；準備相關的材料和工具。教學反思：第三課 不便之中找方便 教學目標養(yǎng)成勤動腦、愛科學的良好習慣，能發(fā)現生活中的問題、探究問題、解決問題。第18 / 20頁二、手腦挑戰(zhàn)賽手中紙，長、長、長橡筋動力車，跑、跑、跑撲克牌，高、高、高紙飛機，飛、飛、飛自制陀螺，轉、轉、轉擺硬幣，多、多、多三、成果展示會可以是交流學習報告會、學生劇編演、小制作展示、小模型組裝、演示、小設想發(fā)表等；可邀請老師、同學、家長參加。能動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。能動手制作和記錄，有合作意識，能與同學討論交流 教學過程一、小巧手，動手做利用廢紙盒、廢泡沫等材料自己動手制作玩具，如制作抽球箱、彈子盤、小樂器、小電話等，或按課本上的進行制作。了解淺顯的自然現象和簡單的科學意識，知道科學并不是高不可及，科學世態(tài)其實就在身邊。四、我們的小發(fā)明 可以請身邊的同學介紹自己的科技作品。寫一寫科學家的名人名言。三、我了解的科學家通過收集資料，引導學生將資料進行整理。以“科學家的故事”為題召開故事會。二、科學家的故事引導學生講中外科學家的故事。能動手制作和記錄，有合作意識，能與同學討論交流。了解淺顯的自然現象和簡單的科學意識，知道科學并不是高不可及，科學世態(tài)其實就在身邊。（四）作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。同時還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業(yè)生產、水上運輸、水力發(fā)電、還是灌溉農田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。節(jié)約水資源和水交朋友。三、紅領巾植樹朗誦詩歌《母親河，紅領巾為您植樹》在校園里、家里、村里栽下希望樹。二、身邊的水問題第16 / 20頁引導學生在生活中觀察水資源的情況，發(fā)現問題。講解洪水到來時的應急辦法。能用收集、整理資料的方法進行探究活動。（板書：課題）我們知道第三課 水生氣了 教學目標了解水生氣的原因，有保護環(huán)境的初步意識。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。（1）出示掛圖或投影片。：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發(fā)電、工業(yè)生產用的水卻并不很多。海上運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。：現在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給予講解。結合掛圖或投影片讓學生說一說哪些地方有水？小結：自然界里的水。談話：同學們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學生充分發(fā)表意見。三、課前準備教師準備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。梳理知識教學反思：第二課我們能離開水嗎、教學目的（一）指導學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 二）對學生進行節(jié)約用水的思想教育。從這節(jié)課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？（指名說）學生回答水有哪三種變化。利用社會資源，通過欣賞畫面，使學生對生活中水的神奇的變化更感興趣，激發(fā)學生探索自然的興趣。讓學生說一說水還會變成什么？學生回答在什么情況下會變成這些東西。每四人小組準備一杯用保溫杯裝著的開水和一塊小玻璃。教學準備： 學生準備：用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。教學重點：在學生已有生活經驗的基礎上提高兒童的探索興趣并進行科學思維、科學方法的提升。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學生的動手操作的能力，并培養(yǎng)學生邊做觀察邊思考的好習慣。過渡：水的秘密真是太神奇了，同學們你們都見過下雨了吧？那你們想知道天為什么會下雨嗎？下面我們到水樂園的下一站，跟著水姑娘去旅行，看看它有什么變化好嗎？學生做實驗：水蒸氣遇到玻璃變成水的小實驗要求：1）觀看有什么現象2）思考為什么會有這樣的現象？表揚認真做實驗的小組。教師準備：每位學生課前發(fā)杯子和鍋子圖課件：小水滴的旅行有關下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等 教學方法：活動法、調查法、實驗法 教學過程：教學過程教師活動預設學生活動預設教學評價教學意圖一、引入以謎語：“猜猜我是誰”引入二、小實驗下面讓同學們分組進行實驗。課前請教長輩有關冰、霜、雪等的知識。教學難點：激發(fā)學生在探索過程中積極情緒的體驗、創(chuàng)造性思維和科學方法的運用。增強對水的科學現象的探索興趣。過渡：小朋友們真了不起，可你們知道嗎？當水蒸氣遇到冷的東西時又會變成什么呢？我們一起來做一個小實驗，看誰最快發(fā)現水的另一個秘密，好嗎？教學反思：第一課《水的秘密》（三）教學目標：進一步感知水的特性，知道水是無色、無味的。發(fā)揮小組學習的合作探究能力。肯定學生正確的說法，及時糾正學生中不正確的理論。延伸：那在我們的生活當中，有哪些事情存在這種現象的？（指名說）讓學生把在家的觀察記錄展現給大家看。每四人小組準備一杯用保溫杯裝著的開水和一塊小玻璃。教學準備： 學生準備：用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。教學重點：在學生已有生活經驗的基礎上提高兒童的探索興趣并進行科學思維、科學方法的提升。了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律?？墒窃诘厍蛏希梢怨┪覀內祟愶嬘玫乃呀洸欢嗔?，所以，我們平時就要注意節(jié)約用水，不要浪費。學生知道水的污染是人的所為輕輕滲透環(huán)保意識。結合實際讓學生 了解水的特點。讓學生結合實際說說水可以為人類作出什么貢獻。過渡：水的用途可真大?。∧切∨笥褌兡銈冎牢?有什么特點嗎？結合你們的日常生活，說說我的特點吧！二、說一說指名說水的特點師小結水的特點：水姑娘說它本來是無色、無味的液體。以謎語的形式引入，能吸引學生學習的興趣。教師準備：每位學生課前發(fā)杯子和鍋子圖課件：小水滴的旅行有關下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等 教學方法：活動法、調查法、實驗法 教學課時：1課時 教學過程：教學過程教師活動預設學生活動預設教學評價教學意圖一、引入以謎語：“猜猜我是誰”引入1）（師）水姑娘說：“小朋友，你們知道我是誰嗎？” 2）指名猜3）那在生活當中，你什么時候用到水呢？（指名說）學生齊讀謎面學生猜學生說在日常生活中用水的情況及時表揚學生的智慧。課前請教長輩有關冰、霜、雪等的知識。教學難點：激發(fā)學生在探索過程中積極情緒的體驗、創(chuàng)造性思維和科學方法的運用。增強對水的科學現象的探索興趣。教學反思：2）保證 ??（第四單元和水交朋友 第一課《水的秘密》（一）教學目標：進一步感知水的特性，知道水是無色、無味的。你在生活中最喜歡吃些什么呢？最不喜歡吃的又是什么？你有偏食的習慣嗎？你的身體健康嗎？（二）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣有什么好處？看課文劃出來：（1）有利于 ??（三）、良好的飲食衛(wèi)生習慣有那些？一日三餐??飲食前后??飲食多樣化??不吃馬路邊小食??（四）、小結。三、教學課時。二、教學重點。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食的好處，保證健康，減少疾病。（3）與家長合作，關注學生在家庭中的實際表現，引導學生在實際生活中真正做到愛惜糧食。唱一唱：歌曲《我是一粒米》活動延伸（1）鼓勵學生畫一畫并張貼宣傳畫，在學校宣傳欄里或村里進行宣傳。一粒大米一滴汗，愛惜糧食理應該。白白的大米哪里來、金黃的谷子 碾出來。討論如何愛惜糧食（1）小組討論在日常生活中如何用實際行動來愛惜糧食。（翻地、打壟、播種、澆水、鋤草、施肥、除害蟲、收割、脫粒、晾曬）（4）朗讀古詩《憫農》（5）指導學生閱讀教材了解和思考浪費糧食的現象交流、匯報調查結果（1）小組內交流在日常生活中浪費糧食的現象調查結果，并談談自己的感 受。我呀來得不呀不容易。教學過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示課題（1）猜謎語（黃袍加身，金屋藏嬌，粒粒皆辛苦，顆顆寶中寶。：通過這節(jié)課的學習你知道了什么？：老師給大家提出一個課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健