【正文】 趣，樹立對的信心。不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)輔差工作。即“一幫一”。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。二、培優(yōu)輔差措施。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。培優(yōu)輔差工作計劃 8為提高本學期的教學質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課外輔導，利用課外時間，組織學生加以輔導訓練。四、主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高?！敖忖忂€須系鈴人”。三、老師、家長通力合作，是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在“黑暗中看到光明”。欲速則不達?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。對這“三差”、“四因素”，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。培優(yōu)輔差工作計劃 7本期我所做的后進生轉(zhuǎn)化工作如下：一、首先找到后進生致后的原因。學校對后進生的成績進行學年跟蹤管理和對比分析。學風建設(shè)。指導師要最大可能地為被指導學生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力。補方法，使其掌握學習技巧。指導師要深入了解后20%學困生現(xiàn)行的學習方法、當下的思想狀態(tài)，給予正確的引導，使其朝正確的方向發(fā)展。三、具體措施班主任根據(jù)本班學生總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結(jié)對的師生雙方，同時將結(jié)對的名單上傳學校各指導師根據(jù)結(jié)對學生的學習情況，制定具體有效的學年補差計劃，按要求將所結(jié)對學生的補差計劃于每學年第一學期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進行學年結(jié)對指導。此類學生基礎(chǔ)不扎實，學習缺乏興趣，對所學的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導心理、樹立信心。學科任課教師（指導師）要了解不同層次學生的思想、生活及學習狀況，通過個體談話、個別輔導、家訪等方式，關(guān)心學生、走近學生、幫助學生，讓不同層次的學生確立不同的學習目標，樹立信心，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。一、工作目標后進生轉(zhuǎn)化工作是提升學生綜合素質(zhì)、提高學生整體成績的有效途徑，也是教學工作的長期抓手和永恒主題。學校全員定會與日俱增。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優(yōu)輔差工作拿入常規(guī)檢查之中。讓“尖子”有展現(xiàn)自己的機會，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關(guān)注，以免打消學生的進取心。二、建立互動的師生關(guān)系因為教學過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，另外要引導學生獲得多樣化的學習方法，避免枯燥乏味的單一求知方式。要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程，我校經(jīng)過集體討論，決定從以下幾個方面去做。只望有了一批新型教師掌握了一套新的教學方法。教師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應該義無反顧地扛起來。但也不可否認，這當中畢竟還有一些頭腦較聰明，基礎(chǔ)相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關(guān)注，重點培養(yǎng)，難說不成為祖國的棟梁。常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢。他們的成績基礎(chǔ)相對較低，若要想在這樣的情況下取得好的成績。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”作一定能越做越好的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。7．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。4．對后進生實施多做多練措施。2．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。三、確定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調(diào)整輔導的方法與策略。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。四、培優(yōu)對象胡文軒 鐘夢瑤 張錦添 賈函宇五、補差對象徐奧涵 王瀅芳 黃一鳴 屈瑞博六、主要措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文能力。三、輔導內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。另有較大一部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。培優(yōu)輔差工作計劃 3一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。對后進生多寬容，少責備。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。二、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。非智力因素(個人原因)：祁彪同學本身比較聰明。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。本學期，根據(jù)二(三)班學生的實際制定如下計劃：培優(yōu)補差學生名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位學生。培優(yōu)輔差工作計劃 2一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。4．努力培養(yǎng)他們的學習方法和學習習慣。要求他們課后及時輔導，并進行檢查。二、輔差措施對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。加強基礎(chǔ)知識與基本技能運用能力的訓練。輔差對象缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。第五篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃 1工作總目標培優(yōu)對象全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關(guān)愛,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。三、在培優(yōu)補差中注意幾點:不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁?！爸芸肌?每月進行一次“月考”,對月考中出現(xiàn)問題的學生進行及時的輔導糾正。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維。備好教學大綱、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。具體方法如下:,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。5．利用課余時間和輔導課時間, 加強鞏固學生對基本知識的掌握。4．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”――基礎(chǔ)題；第二層:“選做題”――中等題；第三層“思考題”――拓廣題。周周有總結(jié)。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。爭取縮小差生范圍。對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。二、有效培優(yōu)補差措施。2．了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:王珊、尙守玉、汪勇、吳磊、吳昊、張春琴、白春花、黃敏、黃晶、喬莎、趙濤、呂書貴等，有待提高的學生有：白元會、劉丹、劉宇、劉學輝、李明洋楊妮、劉帥、王羽、呂群、馬妮、韓丹、王晶、賀正楊等做好九年級兩個班的培優(yōu)補差工作:,我打算從以下做起：一、思想方面的培優(yōu)補差。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破?！碧锰们濉?，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。進行集體培優(yōu)。四、主要措施，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合。二、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合